情境教學法在初中物理課堂中的運用研究

摘要：情境教學法在初中物理課堂中的運用可以有效提高課堂教學質量，讓初中生可以在相關情境的影響下更好的學習物理。本文提出了幾種情境教學法在初中物理課堂中的具體運用方式：創設生活情境、創設故事情境、創設多媒體情境以及創設角色扮演情境等。

關鍵詞：情境教學法；初中物理；興趣；角色扮演；多媒體

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）08-022-001

在新課程改革的潮流影響下，情境教學法在中小學課堂中大行其道，受到了一線教師的普遍歡迎。近年來，國內關于情境教學法的研究日益增多，由此也致使我在無形中增添了幾分對情境教學法進行研究的欲望。具體的教學實踐表明：情境教學法在初中物理課堂中的運用可以有效提高課堂教學質量，讓初中生可以在相關情境的影響下更好的學習物理。那么，究竟如何在初中物理課堂中有效運用情境教學法呢？下面，我談談自己的幾點看法。

一、創設生活情境

初中物理知識與我們的生活有著密切的關聯，為了有效拉近物理與生活之間的距離，我們可以在課堂中通過創設生活情境的方式進行教學，進而有效激發初中生的物理學習興趣。

【案例】執教《壓強》的時候，在新課導入階段，我創設了這樣一個生活情境：“大家都應該有這樣的生活經驗：一個人在雪地里行走非常容易會陷進積雪當中，不過要是有了雪橇之后就不一樣了，不僅不會陷進積雪中，還可以在雪地里自由滑行。你們知道這是為什么嗎？”問題拋出之后，同學們給出了各種不同的答案，但是均認為可能與受力面積有關。由此，我順勢引入了“壓強”這一課題，極大地引起了同學們的課堂學習興趣。

生活情境的創設對于我們的初中物理課堂教學來說是非常必要的，它不僅可以活躍課堂教學氛圍，不會讓學生感覺到物理學習的枯燥，還可以有效調動學生課堂參與的積極性，我們又何樂而不為呢？

二、創設故事情境

初中物理知識的學習對于同學們來說是非?？菰锏模瑸榱苏{節課堂教學氛圍，營造出快樂的教學氣氛，我在課堂教學中經常會創設故事情境，通過相關故事的講述有效勾起學生學習的欲望和興趣。

【案例】執教《阿基米德原理》的時候，我給同學們講述了這樣一個故事：“亥尼洛國王命工匠制作了一頂純金的王冠，王冠制作完畢之后，王國懷疑工匠偷工減料，便要求阿基米德檢驗一下這頂王冠到底是不是純金制成的，并要求阿基米德在不損壞王冠的前提下檢驗。這下子可難住了阿基米德?？嗨级嗳諢o果之后，有一天阿基米德去洗澡，當他的身子慢慢浸入浴桶時，有一部分水便相繼涌出?？吹竭@一現象，阿基米德突然靈光一現，大呼‘我終于找到方法檢驗王冠到底是不是純金做的了！’”聽完這個故事之后，同學們仍然是一頭霧水，看到此種情況，我說道：“學完本節課之后你們就會全部明白了。”

故事情境對于初中生來說具有天然的吸引力，初中物理教師通過在課堂中創設故事情境，可以讓同學們在聽故事的同時增強物理學習的興趣，從這一點來看，在初中物理課堂中適時創設故事情境是非常必要的。

三、創設多媒體情境

為了營造出更加直觀、形象的教學情境，初中物理教師在課堂中還可以創設多媒體情境。目前，多媒體業已在中小學課堂中得以廣泛運用，因此要想實現多媒體情境的創設并不十分困難。

【案例】執教《物體的浮沉條件及應用》的時候，在課堂導入階段，我用多媒體創設了這樣一個情境：游客劃著小木船在湖水中游覽，小朋友穿著游泳圈在河中游泳，潛艇在大海中自由沉浮。呈現完這些場景之后，我問道：“同學們，你們知道物體的浮沉究竟需要哪些條件嗎？”問題拋出之后，同學們紛紛表示不知?？吹酱朔N情況我并未生氣，而是語氣溫和的說道：“事實上，想搞清楚物體的浮沉條件并不難，這節課我將帶領大家對該問題進行探討，希望同學們能夠和我一起認真學習?！?/p>

多媒體情境的創設需要初中物理教師具有一定的信息技術基礎，因此對于那些不具備制作多媒體課件的教師來說應該進一步加強信息技術知識的學習，從而制作出更多精美的課件，創設出更多高質量的多媒體情境。

四、創設角色扮演情境

除了上述幾種情境創設方式之外，在初中物理課堂中我們還可以創設角色扮演情境。角色扮演是初中生所普遍喜愛的，在初中物理課堂中適當創設角色扮演情境，可以更好的激發同學們的物理學習興趣。

【案例】執教《安全用電》的時候，我將同學們分為若干個合作學習小組，要求同學們分小組創編劇本，進行角色扮演排練。在具體的角色扮演過程當中，同學們表演了很多個安全用電的場景，有家庭安全用電，有企業安全用電，有學校安全用電等等。通過一系列的角色扮演活動，不僅讓同學們體驗到物理學習的樂趣，還有效提高了課堂教學質量。這一點也是我所希望看到的結果。

具體的教學實踐表明：在初中物理課堂中創設角色扮演情境，對于整體課堂教學質量的提高來說是非常重要的。因此，我們初中物理教師應該不吝其行，在課堂中積極有效的創設角色扮演情境，從而有效激發同學們的物理學習興趣。

五、結語

反復多次的教學實踐表明：在初中物理課堂中運用情景教學法是一種非常明智的選擇，情境教學法的運用給初中物理課堂教學帶來了很多新鮮的活力，也讓我們的課堂教學變得更加豐富多彩。因此，初中物理教師應該對情境教學法進行更加深入的研究，對情境教學法進行持之以恒的運用，讓情境教學法的運用變得更加純熟、有效。