初中思想品德課教學如何激發學生的學習興趣

摘要：激發學生的學習興趣的途徑是多種多樣的，只要我們在教學中勇于探索，就一定能找到對學生進行教育的有效途徑。我們的教學就一定能感動學生，受到學生的歡迎。

關鍵詞：初中思想品德課；激發；學習興趣

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）08-041-001

興趣是知識的入門。瑞士著名教育家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”當一個人對某種事物發生興趣時，他就會入迷地去追求，去探索。學生一旦對學習產生興趣，必將成為他學習的內在動力。學生對學習有無興趣，既是反映學生學習效率的重要標志，也是衡量教師教學成敗的重要因素。因此，如何增強課堂教學的趣味性，激發學生學習的興趣，使學生的學習變被動為主動，從而提高教學質量，就成為眾多教師不懈追求、不斷探索的重要課題。那么，作為政治教師，如何激發學生學習政治的興趣呢？

一、創設教學情境，激發學習興趣

俗語說：“書是死的，人是活的。”怎樣使學生從枯燥的文字中領悟到學習的真諦呢？那便需要教師靈活地運用教學情境，以情景再現、問題創設等方式激發學生求知的欲望，從而達到事半功倍的學習效果。例如在蘇教版《我能行》一課中，教師在讓學生熟讀課文的基礎上，以小組為單位，以課文中的故事情節為大綱進行節目編排。通過情景再現，加深了學生對課文的理解，提高了學生的綜合能力，培養了學生的學習興趣。

二、語言風趣幽默。調動學生積極性

風趣幽默的語言能使沉悶、緊張的氣氛變得輕松活潑，增強教學的表現力和吸引力，激發學生興趣，從而主動進入學習情景中。教學中，教師應注意用生動的形象、風趣幽默的語言來激發學生的興趣，使他們想學、愛學。例如在講初一“堅強意志品質”一節時，我給學生講述了這樣一則幽默故事：一位游泳運動員參加橫渡英吉利海峽的比賽，當他游到三分之二路程的時候，覺得太累了，再也堅持不下去了，于是他又原路返回。然后我問學生：“這位運動員是堅持游下去的路程遠還是返回的路程遠？我們在學習中是否犯過同樣的錯誤？”學生通過分析，在笑聲中領悟到：要想取得成功，必須要有堅強的意志，鍥而不舍，挫而不折的精神。這種風趣幽默的故事語言，不但給課堂增添了輕松感，而且使學生的思維頓時活躍起來，積極投入到問題的探究之中。總之，作為一名思想政治課教師，如果能從呆板、乏味、枯燥、空洞的說教中擺脫出來，恰當地運用風趣幽默的語言，定能收到事半功倍的效果。

三、用音樂導入。激發學生求知欲

健康優美的音樂，不僅能陶冶情趣，而且能豐富我們的教學手段。使用音樂導人新課，能使學生產生耳目一新的感覺，激發學生的學習興趣，提高學習效率。在講初一“愛國主義情感”時，我利用多媒體，播放了《我的中國心》的MTV：“河山只在我夢里，祖國已多年未親近……可是不管怎樣也改變不了我的中國心……”從歌詞中，從旋律中進一步領會了“愛國主義情感”，調動學生學習的積極性、主動性，激發學生的興趣和求知欲。

四、課堂大討論，效果大提高

現行的初中教材，實例、圖片、漫畫、議一議比較多，可讀性較強。教學中留給學生一定的討論時間，讓學生在自己學習、領悟、體驗、實踐的過程中，通過動腦、動口，提高認識，獲得感悟，豐富課堂氣氛。討論時，教師首先提出問題，然后學生分組進行討論，各組同學自由發言，互相爭辯，在交鋒中拓展思路，完善自己的觀點。如在講“如何交友”時，我針對學生在交友中的不良現象，首先給學生提出問題：“怎樣交朋友？”然后組織學生對照材料，把自己在交友中存在的問題找出來。在討論中，學生暢所欲言，各抒己見，興趣盎然，氣氛活躍，而且學生的發言各有千秋，各具特色。這樣既增強了教學的針對性和教育性，又充分調動了學生參與教學的積極性，使學生在輕松愉快的情境中既理解了知識，提高了認識，又培養了學生分析問題的能力，教學效果大大提高。

五、利用豐富的第二課堂來激發學生的學習興趣

第二課堂是開放的，多渠道的教學方式，可以靈活多樣，是課堂教學的延續。教師可結合教材設計種種機會，將課堂搬進社會，使學生獲得多種體驗，自己去感知“未知的世界”，培育“求知欲”，產生“饑餓感”。例如教師可以在課外成立政治興趣小組、演講藝術團等。通過政治興趣小組活動的開展，學生們能夠飽覽古今中外著名人物的有關名著和近期雜志，在教師指導下，他們對所學的歷史人物和內容能夠產生深刻的印象。先進人物和英雄們的偉大形象就會成為學生行動的榜樣，促使學生在學習中自覺地鍛煉和培養良好的意志品質。政治興趣小組活動的開展，既能使學生增長知識，又能激發學生的深厚情感、磨練頑強的意志。演講藝術團和辯論活動也具有極大的感染作用，表情達意的演講，把政治課文的書面語言變為有聲語言，學生受到強烈的感染后，便會促進自己對政治概念的進一步理解，也有利于情感的升華。

總之，激發學生的學習興趣的途徑是多種多樣的，只要我們在教學中勇于探索，就一定能找到對學生進行教育的有效途徑。我們的教學就一定能感動學生，受到學生的歡迎。