以航模活動為契機 促學生能力為目標

摘要：航空模型活動在培養學生觀察能力、動手實踐能力和創新創造能力方面發揮著積極作用，是對學生進行科普教育，讓學生參與科技實踐活動的最直接方式，能磨練學生意志，促進學生完備的情感、態度、價值觀的形成，是對學生進行科學態度和崇高理想教育的有效途徑。航模制作無論是內容，還是形式都是非常有趣的，都能鍛煉學生的能力，它不但可以擴展學生的認知能力、激發學習興趣，培養觀察、動手動腦能力，還能促進學生創造能力的培養，對學生綜合能力起到積極的推動作用。

關鍵詞：航模；能力；發展

中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）08-044-001

航空模型活動是一項具有相當長歷史的科技實踐活動項目，在中小學校中有著廣泛和堅實的活動基礎，也深受廣大中小學生的喜愛。在新一輪課程改革全面展開，新的教育價值觀和教育理念不斷深入人心，教育教學手段發生根本變革的今天，航模活動作為一項傳統而又充滿生機的科技教育內容，與新課程所推崇的教育目標又形成了相當程度的契合。

“兒童的智慧，出在他的指頭上。”用這句話來概括青少年科技模型制作的意義再合適不過了。傳統的“書本教育”固然重要，但是對開發青少年智力和培養創新能力來說還是遠遠不夠的。青少年渴望用自己的雙手去實現心中的夢想。

航模運動是一項在全國范圍內深受青少年喜歡的運動。航模的制作和試飛，可以更好地培養學生細致入微的觀察力，豐富他們的想象力；增強學生的動手操作能力，鍛煉他們分析問題和解決問題的能力。不僅能為學生的知識應用和個人才能的展示與發展提供自由的活動空間，更能為現代科技的普及與應用創造條件。我校通過開展航模知識講座、航模表演等方式引導學生產生走進航模興趣小組的愿望。根據我校學生的認知情況，通過合作學習、分層教學等方式組織學生進行航模制作、試航、試飛等實踐活動，為學生講方法，摸規律，教給學生技巧，引導學生知道該如何去進行航模訓練。在常規教學訓練活動的基礎上，通過心理輔導，開展輔導比賽活動的鍛煉，進一步發揚學生動手參與、制作訓練的科技熱情，達到“樂之者不如好之者”的目的。

近幾年我校以航模活動為契機，發現學校航模制作能大大促進學生能力的提高。現結合近幾年本校的航模制作談談航模對小學生能力發展的作用。

一、以航模活動為契機，促進學生觀察能力的培養

培養小學生的觀察力是一項既重要又艱巨的工作。觀察力是人們認識事物、辨別事物的一種能力。通過觀察認識了解事物，才可能反映事物。而要正確地反映客觀事物，就要具有正確細致的觀察力，所以，培養小學生的觀察力，不僅是小學生認識事物、增長知識的重要途徑，也是發展他們智力的基礎。沒有觀察力也不可能有豐富的想象和創造性的思維。如在教學生制作直升飛機模型的時候，我先讓學生分組觀察了解已經制作好的直升飛機模型，然后讓學生玩玩試飛下，最后拋出問題：要想讓飛機留空時間長，你認為在制作時應注意什么？把留空時間長的和留空時間短的飛機比較下，你發現什么？學生都把注意力集中在觀察飛機上，有的學生說要減輕飛機的重量，有的學生說要把機翼貼對稱的，有的同學說要把機翼往前移。如果沒有仔細的觀察能力，學生不會有這么多的發現。當然這和年齡性別是有一定的關系，但我覺得這和興趣與觀察的方法及觀察的能力更有關系，航模制作就是以興趣與挑戰性來激發學生的觀察能力，從而逐步讓學生學會觀察，提高其觀察能力。

二、以航模活動為契機，促進學生的動手、動腦能力的培養

凡是從事過航模教練的教師都會有一個深刻的體會，那就是參加航模活動的學生與未參加航模活動的學生有一個明顯的差異，前者的動手能力遠強于后者，特別是經過較系統訓練的學生，他的動手操作能力之強，足以為其今后的成長奠定良好的基礎，以至受益終身。航模活動從認識和使用各種工具開始，通過切、削、鋸、刨、磨、粘接固定等過程來完成一架模型的制作，一架較好的模型制作成功，就意味一個學生動手能力的強弱。在模型完成之后的調試、改進、損壞模型的修補、模型的保護保養等等方面，仍然有大量的機會讓學生充分鍛煉自己的動手能力，展示自己的靈巧雙手、聰穎的智慧。小學階段的主要任務是打好基礎，但是從全面發展學生的能力出發，培養動手能力是很重要的，雖航模制作是一些簡單的活動，但是有很多的方法和技巧都要不斷摸索才能掌握。如在制作和試飛橡筋動力模型飛機的時候，大部分學生都發現要想讓飛機停留時間長，飛機剛剛起飛的狀態一定要好，而起飛狀態好壞又和機翼的制作有著很重要的關系，但是機翼的制作如何對稱，有的學生就想到了美術課上的方法，先在機翼的折痕反面輕輕的用小刀劃痕，這樣機翼就能控制了，這些方法都是學生在動手、動腦的過程中發現的。

三、以航模活動為契機。促進學生創造能力的培養

航模教練的教師還會有一個共同的體會，那就是參加過航模活動的學生都有一個共同特征：想象能力豐富，有較強的創新意識和創造欲望。這也是由航模活動的特點所決定的。因為在模型的設計、制作、調試等過程中，都有相當多的改進、提高的空間，在教師科學指導下，學生可以充分發揮自己的想象能力，大膽嘗試，大膽革新，采取各種可能的手段，使用各種可能的方法，以盡量提高模型的性能。例如在制作和試飛木質彈射飛機時，由于材料是木質的，機翼的上翻角度和與機身的粘鏈很難控制，并且很費時間，有的學生就想到了先制作一架標準的飛機，然后按這架飛機制作一個模型，以后制作的時候，只要按模型來制作就行了。這個想法不僅降低了制作難度，而且還大大節省了時間。在活動過程中，學生的思維總是處于被激發的活躍狀態，創新的火花時常進發。當一架性能優越的模型在空中盡情翱翔時，相信學生的思維空間也如藍天一樣的寬闊。

總之，航模制作無論是內容，還是形式都是非常有趣的、學生樂于參與的活動，它不但可以擴展學生認知能力、激發學習興趣，培養觀察、動手動腦能力，還能促進學生創造能力的培養，更重要的是對學生綜合能力起到了積極的推動作用。