孩子，老師相信你

摘要：作為一名教育工作者，首先要有一顆赤誠愛心去滋潤孩子們的心田，能點燃他們純潔的靈魂。

關(guān)鍵詞：教育；愛心

中圖分類號：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）08-046-001

一、案例

“畢老師，我真的沒偷錢！我只是想在俊俊的書包里拿本字典。體育課我沒去上，確實不對。在教室里隨便翻同學(xué)的書包更不應(yīng)該……”班上的小宇在我面前極力解釋著，看得出他意識到了問題的嚴(yán)重性了。

這是我任教的六4班的一名學(xué)生小宇，體育課上，他沒有向老師請假，私自一個人留在教室里做作業(yè)。等到下課后，同學(xué)們一回到教室，正好看到這樣一幕：小宇坐在同學(xué)俊俊的座位上，手里正拿著從俊俊書包里拿出來的5元錢。班長悅悅當(dāng)時就質(zhì)問他：“小宇，你怎么可以拿同學(xué)的錢？”此時的小宇，在同學(xué)們嘰嘰喳喳的質(zhì)問聲中，雖想辯解，但這個時候的語言顯然是蒼白無力的，真的是跳進(jìn)黃河也洗不清了，再多的解釋都無濟于事。他漲紅了臉，結(jié)結(jié)巴巴地說不出話來。一下子，小宇偷同學(xué)錢的事全班的人都知道了。

下節(jié)課正好是我的語文課，當(dāng)我剛走到教室門口，就已經(jīng)有學(xué)生跑過來把這件事一五一十地告訴了我。我的心里“咯噔“一下子，二十多年的班主任經(jīng)驗告訴我：我眼前面對的是六年級的學(xué)生，有著極強的自尊心，這事千萬不能魯莽，如果處理不當(dāng)，那對學(xué)生造成的身心傷害是無法彌補的。想到這，我故作鎮(zhèn)定地走進(jìn)教室，掃視了一下同學(xué)們，此時他們都盯著老師，心想：老師一定會當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲地訓(xùn)斥小宇，令他做出檢查，有個別同學(xué)還時不時地瞅瞅小宇，心想：小宇，這次看你怎么辦？再看小宇，臉紅紅的，眼神中有委屈，但更多的是不安、焦慮，他一遇到我的目光就不自覺地低下了頭。我知道，此時在沒有了解清楚之前，老師千萬不能妄下結(jié)論，要知道改造一個孩子遠(yuǎn)比懲罰一個孩子來得重要。想到這，我就對同學(xué)們說：“下課后，老師先來了解清楚，再來做出處理意見，現(xiàn)在請同學(xué)們把這件事先放下，我們來上課。”

課后，我找小宇了解情況，這就出現(xiàn)了開頭的那一幕。雖然從開學(xué)到現(xiàn)在，只有短短的一個多月時間，但我覺得小宇這孩子比較單純，人品應(yīng)該是不錯的。此刻，聽著他的解釋，就感覺態(tài)度是誠懇的，但不能只聽一面之辭呀！我又找到幾位同學(xué)了解情況，詳細(xì)詢問了同學(xué)們當(dāng)時走進(jìn)教室時看到的情形。大家都說看到小宇把錢拿在手里，但并沒有往自己口袋里放，甚至小宇還把錢給同學(xué)們看。接下來，由于我當(dāng)時有點事，放學(xué)前就沒有與小宇進(jìn)行很好的溝通。下班后，回到家里，但白天學(xué)校里發(fā)生的這件事卻一直縈繞在我的心頭，揮之不去。我一遍一遍地問自己：如果小宇真的是拿錢了，我該怎么處理？難道真的在全班同學(xué)面前講清楚這件事嗎？殺一儆百，嚴(yán)肅地批評他，讓他做檢討，那對于小宇呢？今后他如何在同學(xué)面前抬起頭來？他的自尊心呢？教育的真正目的是懲罰人還是拯救人？萬一真的如他所說：沒有拿錢的一點念頭，真的只是想找字典，正好翻到了書包里的錢，那他現(xiàn)在不是肯定很委屈嗎？那今夜對他來說一定是難受的、倍受煎熬的……想到這兒，我便坐不住了，強烈的責(zé)任心驅(qū)使我立即撥通了小宇媽媽的電話。果不其然，小宇媽媽在電話里頭告訴我：以前兒子放學(xué)回到家里，一進(jìn)門就會喊：“媽媽，我回來了。”很開心的，不知為什么，今天回到家里很是反常，悶悶不樂，關(guān)上了房間的門，到現(xiàn)在還不肯出來吃飯呢。她說正想打班主任老師電話問問情況呢。聽得出，小宇媽媽也是急壞了。

聽到這兒，我就簡單地把今天班里發(fā)生的事情向小宇媽媽進(jìn)行了反映，并告訴她，我馬上過去，到她家里去家訪。

通過家訪，我得知：小宇這次留在教室里，是因為昨天他請了一天的病假，作業(yè)沒有完成，今天是想抓緊時間補好作業(yè)的。小宇和俊俊是一對非常要好的朋友，平時經(jīng)常在一起玩，一起做作業(yè)。這次小宇就是想去俊俊的書包里拿本字典，不曾想，看到他的錢沒放好，本想幫他放好的，殊不知正好被同學(xué)們撞見。聽他媽媽講，生活中的小宇很是節(jié)省，他若要買什么學(xué)習(xí)用品，也總會向父母開口要，從來不會隨隨便便從父母的錢包里拿錢。小宇也向我誠懇地反省了自己，承諾今后一定要更加嚴(yán)格地要求自己，做到有禮貌，守紀(jì)律，沒征得對方同意，決不能翻別人東西。

走出小宇家，外面已是萬家燈火。雖然此時已是深秋，給人以絲絲涼意，但走在回家路上的我，卻心生感慨：如果當(dāng)時課堂上，我草率地批評小宇，那要對他造成多大的傷害；如果沒有這次家訪，我又怎能對小宇有這么深入的了解？如果……

第二天，我在晨會課上向同學(xué)們解釋了昨天體育課上班內(nèi)發(fā)生的事，小宇也對自己沒去上體育課以及沒有征得對方同意私自翻同學(xué)的書包的行為做出深刻的反省，并懇請同學(xué)們能給他一次機會，決心在各方面要嚴(yán)格要求自己。我趁熱打鐵教育孩子們：“小宇身上的案例，告訴我們每個同學(xué)都要有紀(jì)律觀念，要懂禮儀規(guī)范。觀察一個人，我們不但要聽其言，更要觀其行。老師相信通過這件事，對小宇同學(xué)一定會有很大的觸動。同時真誠希望每位同學(xué)都能夠引以為戒，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，注重禮儀修養(yǎng)的提升，使自己有更大的成長。

二、教學(xué)反思

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”教育的最有效手段就是“愛的教育”。每個孩子的心里都有真、善、美，在他的認(rèn)知能力、辨別能力、自控能力還不成熟的情況下，他可能會失去理智，做出一些傻事。作為一名班主任老師，不只是孩子道德的引領(lǐng)者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，更是孩子自尊心的維護(hù)者。如果當(dāng)時我在班上“狂轟濫炸”一番，小宇就有可能要么“視死如歸”，堅持自己的說法；那么我就為了師嚴(yán)，矛盾就有可能激化；要么就是保持沉默，小宇最終落個“偷東西”的罪名。

大教育家培根說過：“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂。”作為一名教育工作者，首先要有一顆赤誠愛心去滋潤孩子們的心田，能點燃他們純潔的靈魂。每個學(xué)生身上都有優(yōu)缺點，我們應(yīng)該要靜下心來，有更多的耐心去傾聽孩子們的聲音，多給學(xué)生改過自新的機會，循循善誘地開導(dǎo)他們，讓學(xué)生從根本上去改正錯誤。工作不可能盡善盡美，但只要每個教師都能以高度的責(zé)任心、愛心面對學(xué)生，就沒有“過不去的坎”，柳暗花明的那一刻就一定會到來。

教育需要技巧，更需要藝術(shù)。有些事情的處理不需張揚，潤物無聲的方法或許更能深入人心。