孩子，老師相信你

摘要：作為一名教育工作者，首先要有一顆赤誠愛心去滋潤孩子們的心田，能點燃他們純潔的靈魂。

關鍵詞：教育；愛心

中圖分類號：G625 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）08-046-001

一、案例

“畢老師，我真的沒偷錢！我只是想在俊俊的書包里拿本字典。體育課我沒去上，確實不對。在教室里隨便翻同學的書包更不應該……”班上的小宇在我面前極力解釋著，看得出他意識到了問題的嚴重性了。

這是我任教的六4班的一名學生小宇，體育課上，他沒有向老師請假，私自一個人留在教室里做作業。等到下課后，同學們一回到教室，正好看到這樣一幕：小宇坐在同學俊俊的座位上，手里正拿著從俊俊書包里拿出來的5元錢。班長悅悅當時就質問他：“小宇，你怎么可以拿同學的錢？”此時的小宇，在同學們嘰嘰喳喳的質問聲中，雖想辯解，但這個時候的語言顯然是蒼白無力的，真的是跳進黃河也洗不清了，再多的解釋都無濟于事。他漲紅了臉，結結巴巴地說不出話來。一下子，小宇偷同學錢的事全班的人都知道了。

下節課正好是我的語文課，當我剛走到教室門口，就已經有學生跑過來把這件事一五一十地告訴了我。我的心里“咯噔“一下子，二十多年的班主任經驗告訴我：我眼前面對的是六年級的學生，有著極強的自尊心，這事千萬不能魯莽，如果處理不當，那對學生造成的身心傷害是無法彌補的。想到這，我故作鎮定地走進教室，掃視了一下同學們，此時他們都盯著老師，心想：老師一定會當著全班同學的面嚴厲地訓斥小宇，令他做出檢查，有個別同學還時不時地瞅瞅小宇，心想：小宇，這次看你怎么辦？再看小宇，臉紅紅的，眼神中有委屈，但更多的是不安、焦慮，他一遇到我的目光就不自覺地低下了頭。我知道，此時在沒有了解清楚之前，老師千萬不能妄下結論，要知道改造一個孩子遠比懲罰一個孩子來得重要。想到這，我就對同學們說：“下課后，老師先來了解清楚，再來做出處理意見，現在請同學們把這件事先放下，我們來上課。”

課后，我找小宇了解情況，這就出現了開頭的那一幕。雖然從開學到現在，只有短短的一個多月時間，但我覺得小宇這孩子比較單純，人品應該是不錯的。此刻，聽著他的解釋，就感覺態度是誠懇的，但不能只聽一面之辭呀！我又找到幾位同學了解情況，詳細詢問了同學們當時走進教室時看到的情形。大家都說看到小宇把錢拿在手里，但并沒有往自己口袋里放，甚至小宇還把錢給同學們看。接下來，由于我當時有點事，放學前就沒有與小宇進行很好的溝通。下班后，回到家里，但白天學校里發生的這件事卻一直縈繞在我的心頭，揮之不去。我一遍一遍地問自己：如果小宇真的是拿錢了，我該怎么處理？難道真的在全班同學面前講清楚這件事嗎？殺一儆百，嚴肅地批評他，讓他做檢討，那對于小宇呢？今后他如何在同學面前抬起頭來？他的自尊心呢？教育的真正目的是懲罰人還是拯救人？萬一真的如他所說：沒有拿錢的一點念頭，真的只是想找字典，正好翻到了書包里的錢，那他現在不是肯定很委屈嗎？那今夜對他來說一定是難受的、倍受煎熬的……想到這兒，我便坐不住了，強烈的責任心驅使我立即撥通了小宇媽媽的電話。果不其然，小宇媽媽在電話里頭告訴我：以前兒子放學回到家里，一進門就會喊：“媽媽，我回來了。”很開心的，不知為什么，今天回到家里很是反常，悶悶不樂，關上了房間的門，到現在還不肯出來吃飯呢。她說正想打班主任老師電話問問情況呢。聽得出，小宇媽媽也是急壞了。

聽到這兒，我就簡單地把今天班里發生的事情向小宇媽媽進行了反映，并告訴她，我馬上過去，到她家里去家訪。

通過家訪，我得知：小宇這次留在教室里，是因為昨天他請了一天的病假，作業沒有完成，今天是想抓緊時間補好作業的。小宇和俊俊是一對非常要好的朋友，平時經常在一起玩，一起做作業。這次小宇就是想去俊俊的書包里拿本字典，不曾想，看到他的錢沒放好，本想幫他放好的，殊不知正好被同學們撞見。聽他媽媽講，生活中的小宇很是節省，他若要買什么學習用品，也總會向父母開口要，從來不會隨隨便便從父母的錢包里拿錢。小宇也向我誠懇地反省了自己，承諾今后一定要更加嚴格地要求自己，做到有禮貌，守紀律，沒征得對方同意，決不能翻別人東西。

走出小宇家，外面已是萬家燈火。雖然此時已是深秋，給人以絲絲涼意，但走在回家路上的我，卻心生感慨：如果當時課堂上，我草率地批評小宇，那要對他造成多大的傷害；如果沒有這次家訪，我又怎能對小宇有這么深入的了解？如果……

第二天，我在晨會課上向同學們解釋了昨天體育課上班內發生的事，小宇也對自己沒去上體育課以及沒有征得對方同意私自翻同學的書包的行為做出深刻的反省，并懇請同學們能給他一次機會，決心在各方面要嚴格要求自己。我趁熱打鐵教育孩子們：“小宇身上的案例，告訴我們每個同學都要有紀律觀念，要懂禮儀規范。觀察一個人，我們不但要聽其言，更要觀其行。老師相信通過這件事，對小宇同學一定會有很大的觸動。同時真誠希望每位同學都能夠引以為戒，嚴格遵守課堂紀律，注重禮儀修養的提升，使自己有更大的成長。

二、教學反思

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”教育的最有效手段就是“愛的教育”。每個孩子的心里都有真、善、美，在他的認知能力、辨別能力、自控能力還不成熟的情況下，他可能會失去理智，做出一些傻事。作為一名班主任老師，不只是孩子道德的引領者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，更是孩子自尊心的維護者。如果當時我在班上“狂轟濫炸”一番，小宇就有可能要么“視死如歸”，堅持自己的說法；那么我就為了師嚴，矛盾就有可能激化；要么就是保持沉默，小宇最終落個“偷東西”的罪名。

大教育家培根說過：“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂。”作為一名教育工作者，首先要有一顆赤誠愛心去滋潤孩子們的心田，能點燃他們純潔的靈魂。每個學生身上都有優缺點，我們應該要靜下心來，有更多的耐心去傾聽孩子們的聲音，多給學生改過自新的機會，循循善誘地開導他們，讓學生從根本上去改正錯誤。工作不可能盡善盡美，但只要每個教師都能以高度的責任心、愛心面對學生，就沒有“過不去的坎”，柳暗花明的那一刻就一定會到來。

教育需要技巧，更需要藝術。有些事情的處理不需張揚，潤物無聲的方法或許更能深入人心。