淺談中師生如何掌握好體育游戲的組織

摘要：體育游戲貫穿于小學體育課教學的全過程，它特點鮮明，趣味性強，集娛樂與健身為一體，深受小學生喜愛。通過師范學校體育與健康課的教學，讓中師生掌握體育游戲的組織，不僅能提高他們學習體育知識的熱情，積極投身運動實踐，還能有效地提高他們綜合素質和組織指揮能力，成為小學教育戰線的合格后備軍。

關鍵詞：中師生；體育教學；體育課；體育游戲

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）08-054-002

中師體育教學的任務是“雙重”的，既要使學生在科學鍛煉身體的過程中掌握體育知識、技術、技能，又要使學生為今后的職業打好基礎，能更好地適應小學體育教育教學。中師體育游戲是完成體育教學任務的重要途徑。而體育游戲的開展往往是采用結合其他項目教學和單獨上游戲課的兩種形式進行的。通過有情節的游戲、不分隊或分隊的游戲、競爭性較強的各類游戲等，不僅可以鍛煉中師生的身體，更重要的是使他們熟悉小學游戲的內容、組織方法和教學方法，同時也可以培養學生遵守紀律、戰勝困難、團結互助、熱愛集體、積極進取等優秀品質。因此中師生掌握好體育游戲的組織是十分重要的。那么如何組織好體育游戲呢？

一、在游戲前要做好充分的準備工作

1.選擇適宜的游戲內容。游戲內容的選擇首先必須與教材內容有緊密的聯系，還要考慮游戲對象的年齡、身心特點以及實際的活動能力。在開始上課時，為了使學生盡快的進入運動狀態，可選用趣味性強、注意力集中的游戲，如做與口令相反動作游戲練習和“花式”跑等練習。為了更好的完成課的基本部分的教學內容，可以選用與主教材聯系密切的綜合性游戲練習，如上前滾翻技巧動作時，可結合小學跨、鉆、爬、滾等基本動作做綜合性的活動游戲，通過游戲的練習，既復習了新學的內容，又熟悉了小學跨、鉆、爬、滾等教材，增加學生學習的興趣，又調動了練習的積極性。體育課的結束部分可選用“再見”游戲或其他比較輕松的游戲。

2.認真準備場地、器材。這是保證完成游戲教學任務，達到預期效果的必備條件，游戲場地的設計首先要考慮到安全的因素，室內外都要地面平坦、堅實、不滑、干凈，場地周圍不能有危險物件，要遠離危險建筑物，以防發生傷害事故。場地線條、標志劃得要分明，不易弄掉。場地大小、器材的種類和數量等都要根據游戲的內容和性質、學生水平、參加人數等具體情況來決定。器材的選擇上教師要盡可能做到“標新立異”、“因材施用”、“土法上馬”，讓學生一進入場地，就“躍躍欲試”。在場地器材布置完畢后，最好由教師親自試做，以便發現問題，及時解決。

二、在游戲的進行中要科學組織

選擇了適合的游戲項目，并不一定都能取得良好的教學效果，關鍵在于教師要有一套科學的游戲組織方法。

1.游戲的講解與示范。講解時，教師站的位置要恰當，要讓游戲的全體參加者都能聽清楚，看到示范動作；同時必須要注意游戲者的位置，不要讓學生面對太陽或迎風站立。講解游戲的先后順序一般是：（1）游戲的名稱，（2）游戲的目的，（3）游戲的方法，（4）游戲的規則和要求，（5）游戲的結果。其中應特別講清楚游戲的方法、規則和要求。講解語言要生動、形象、簡明、扼要和重點突出。為了便于學生更快理解和掌握游戲動作，可以結合示范進行邊做邊講。講完后，要問一問學生有沒有不清楚的地方，并可向學生提問。

教師在對游戲進行示范時，不一定要對游戲的全過程都示范，要善于抓住重點和難點。新學的動作教師一定要正確、完整示范；技術動作有難度的，教師要分解或放慢示范；其他動作環節可以充分發揮學生的聰明才智，創新動作來完成，但必須做到快速、優美、安全。

2.游戲的組織和領導。游戲的組織方法是由其內容和性質所決定的，有的游戲需要引導人；有的按分隊、分組進行。選擇引導人的方法有：教師指定引導人、學生自己推選引導人、抽簽選出引導人等。分組、分隊時，一般是按人數相等、實力均衡來分的，要體現方便易行、力量相近的原則，從而確保游戲的效果。

游戲的組織領導應在教師的直接領導和指揮下進行。在游戲中既要發揮教師的主導作用，更要充分體現學生的主體作用，想方設法調動學生的積極性、主動性。教師對在游戲中發現的問題可以及時作出補充說明，加以誘導，使游戲正確、順利的進行。對違反規則、不遵守紀律的行為要及時制止和教育。

三、游戲結束時教師要善于總結

當游戲的目的已達到或者規定的時間已到以及活動次數已經完成時，就應當結束游戲，即使在學生的活動情緒熱烈，尚未疲勞或余興未盡，也應當結束游戲。教師在游戲結束時一定要鼓勵性的總結：首先要公正的評定游戲的結果，然后對整個游戲中學生的表現給予肯定，要善于發現學生的閃光點和精彩之處，最后應當指出各隊在遵守紀律、完成動作、執行規則等方面進步的方向；特別對失敗的隊和學生，要鼓勵他們振作精神，積極進取，下次再來，爭取勝利。

四、中師生在組織小學體育游戲時應注意以下幾個方面

1.寓教于樂，強化組織紀律性。要把思想教育貫穿于游戲教學的全過程。在活動中，要讓小學生懂得是與非、勝與負、誠實與虛偽等道理，在競爭中，培養小學生講合作、愛集體、團隊意識等集體榮譽感；要加強組織紀律性，規范小學生行為，養成守紀律、講規則的好習慣。

2.要掌握和提高學生在游戲中的情緒。成功的游戲，小學生氣氛活躍、情緒高漲。要提高學生在游戲中的情緒，就要因人、因時、因地制宜的選好游戲素材。因為同樣游戲內容在不同的對象、時間、季節和地點使用時，學生表現出的情緒也各不相同。如“跳橡皮筋游戲”，女生十分喜愛，而男生就不太感興趣，那么教師在設計上把“跳皮筋”和”追逐跑”結合起來，形成“跳皮筋追逐”游戲，豈不“皆大歡喜”了！此外，教師還要善于觀察小學生體力情況并及時調整比賽各方力量，如經常幫助實力較差的一方，或縮短相應的運動距離，或減輕相對的運動負重等等，使雙方對抗維持相對的平衡，以此調節學生情緒，使他們自始至終情緒高漲，取得最佳效果。

3.要言傳身教，積極營造師生互動平臺。在游戲教學中，“師生互動”體現了現代人之間相互的尊重、平等，在游戲活動中，教師的以身作則很重要，講的再多不如“身先士卒”，教師如果能以游戲者身份直接參與游戲活動，既有利于密切師生關系，又有利于調動全體學生的積極性。

4.裁判要公正。游戲過程中，裁判工作是保證游戲教學取得良好效果的重要措施之一。小學游戲的裁判通常由教師擔任，也可請體育委員或任意一名學生協助教師做裁判。要防止因裁判員的不足而出現差錯，以保證游戲在公正、準確的基礎上順利進行。

5.注意安全，防止傷害事故發生。任何游戲，都必須防止發生傷害事故。如使用的場地要平坦、不滑，使用的器材要牢固、光潔；學生服裝要整齊，并注意檢查小學生身上有無任何危險的學習用具，如小刀、圓規等，發現問題應立即處理在從事運動量較大的游戲前，要先做好生理上、心理上的準備，以免小學生發生關節扭傷和肌肉拉傷等現象；游戲中要注意觀察小學生的體力變化情況，當學生感覺疲勞時，要及時、果斷的調整或結束游戲活動。

實踐證明，中師學生掌握好體育游戲的組織，不僅能鍛煉身體，又能提高自己的組織能力，在教育實習中收得很好的效果。他們在小學體育課中，能把游戲與體育教學內容結合在一起，使體育課堂氣氛活躍，大大提高小學生體育學習、練習的興趣，很順利的完成了教學任務，使實習學校學生體育及格率和達標率大大提高。從我校學生走向社會反饋情況來看，中師生的教學組織能力、應變能力、指揮能力等都很強，深受各中、小學校的歡迎。