小學高年級英語語篇教學策略

摘要：語篇教學不僅在小學高年級英語教學中起著舉足輕重的作用，也是學生進入中學后，進一步學好英語的一個關鍵“階梯”。因此，教師處理語篇時的教學方式、教學策略直接影響著學生的學習效果。

關鍵詞：英語；語篇；學生；策略

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）08-075-001

一、小學高年級英語閱讀教學中存在的問題

1.新知識的畏懼

我們經常在英語教學中看到學生見到新單詞或理解不到的地方就停下來，這樣會妨礙學生對整篇文章的理解，學生不能夠根據上下文、圖片等手段猜測單詞的意思，遇到新詞就產生放棄的心理，這樣對學生的閱讀興趣和閱讀效果產生了不良的效果。

2.中西方文化的差異

由于中西文化存在著較大的差異，學生對于西方文化不熟悉，有時即使知道每一個單詞的含義，卻理解不了整篇文章的含義，無法體會其中的文化含義。

3.語篇教學形式的單一

我們經常可以看到英語老師上課的模式首先是解決課文中新單詞詞組，在掌握的基礎上讓學生熟讀課文并表演對話，最后環節設計練習做復習鞏固，這種教學方法比較機械化，學生的學習積極性不能更好的調動，學生的思想也因此走神，上課開小差的情況屢屢發生。

二、提升小學英語語篇教學的策略

（一）學生自身方面

1.制定符合自己的英語朗讀時間

在校時，早上是學生記憶力最佳的狀態，我會要求學生利用早讀課時間，充分盡情地朗讀；把握每天英語課堂時間，有聲有色的模仿朗讀。在家合理安排英語朗讀的時間，漸次提高家庭英語朗讀的水準。

（二）教師指導方面

1.設計靈活多樣的導入方法，激發學生語篇學習的興趣

①Freetalk導入法

在英語課堂開始時可以進行Free talk，將短文背景知識灌輸給學生。如我在教英語5B unit2After school時，利用free talk，與學生交談：What subjects dn you like？What lessons do you have？進而延伸到問題Whatlessons do you have on Tuesday？來引出本節課關于一周七天的表達方法。這樣過渡自然，學生比較容易接受整節課板塊與板塊之間銜接自然。

②圖片動畫導入法

圖片、動畫是輔助英語教學的重要手段之一。如在教譯林小學英語36B unit3 Asking the wayr之前，我就使用了喜洋洋和灰太狼的動畫導入，利用動畫引出喜洋洋迷路了，為了能幫助喜洋洋達到目的地需闖三關，來處理A部分中重難點。學生很容易進入課堂的氛圍中，積極性也得到了很大的提高。

③背景知識導人法

對于文化性較強的語篇，教師可讓學生先了解相關文化。如5Aunit6 Halloween萬圣節以及6A‘Unit 7 At Cbxistmas’是關于圣誕節的語篇，我就讓學生對于西方節日的文化以及相關知識、如何度過節日等進行相關的預習，學習時學生興趣盎然。

2.設計豐富多彩的課堂活動，保持學生語篇學習的興趣

要讓學生始終對這節英語課保持濃厚的興趣，就要求老師精心備課，設計豐富多彩的課堂活動，使我們的英語課堂變得靈活有效。朗讀單詞時，可以為學生安排朗讀競賽，也可以給學生一次當小老師的機會，帶領全班大聲朗讀；朗讀句子時，可以采用高低聲，快慢速，接龍等形式；朗讀對話時，可以為學生創設情景，角色扮演，讓學生體會當小明星的感覺。

3.布置靈活機動的朗讀作業，提高學生語篇學習的興趣

興趣是學生最有效的學習動力，根據課文所學的知識，我設計多種多樣的課后練習，力求體現英語趣味性、多樣性、自主性、靈活性。例如在教完新課文時，我會讓學生利用課余時間記錄一些精彩的或是感興趣的英語語句，讓學生體驗到成功的樂趣。使學生覺得學習不是純粹的機械重復任務，也不是敷衍了事，而是一件對自己的學習真正有幫助的事情。

4.形成多種多樣的鼓勵機制，增強學生語篇學習的興趣

在學習過程中只有不斷給予學生鼓勵，才能使學生保持自信心。例如我在《Read and say》環節的教學中，讓學生置身于情境中表演對話，并給予肯定的鼓勵。一些簡單的口頭評價如：Right！Good！very good！Great！A goodjob！Well done！也可以伴隨一些加星、給小獎品等等，從而能讓學生對閱讀課文更感興趣，充滿自信心，為以后難度更大的語篇學習打好堅實的基礎。

5.創設各式各樣的問題，吸引學生的注意力

在語篇課上，教師的首要任務是吸引學生的眼球，教師課堂教學必須要有“亮點”——提問。比如我在教學牛津小學英語6A Unit3 Asking the way A部分時，為了更好地激發學生的想象力和興趣，我先出示A部分的第一幅圖（A部分的背景部分）讓學生圍繞以下話題進行討論：What can you seeinthe picture？Who’stheman？What is he doing today？What are they talking？學生們能根據問題，在書上勾勾劃劃做記號，不時地做記錄。學生的注意力和興趣都得到了提高。

6.以課堂表演為手段，增強英語的趣味性

表演是英語語篇教學的關鍵環節，也是學生比較感興趣的環節。我在教授時，先讓學生合上書，閉上眼睛想一想課文內容，并試著說一說，再翻開課本看看，接著分角色朗讀課文。再讓學生根據圖片或詞組句型來復述課文，對于個別優秀的學生嘗試著背課文。這樣在學生的復述中，將所學知識進行了多次的梳理，學生也將掌握的更牢固。

“冰凍三尺，非一日之寒”，學生學習語篇的能力不是一朝一夕能提高的。我們教師在平時的日常語篇教學中要不斷完善教學方法。在教學過程中，教師只有在嘗試中反思，在反思中總結，才會使語篇的教學達到所要的理想效果，也為學生英語學習的可持續發展奠定良好的基礎。