淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中“學(xué)困生”的幫扶

摘要：農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“學(xué)困生”的形成主要有教學(xué)條件、教師、學(xué)生、家庭等方面的原因。幫扶農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“學(xué)困生”需要教師著力于消除學(xué)生逆反心理，多方面提高教學(xué)質(zhì)量，合力做好家庭教育。

關(guān)鍵詞：逆反心理；“學(xué)困生”；英語(yǔ)教學(xué)；家庭教育

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）08-079-001

自2002年開(kāi)始，我市農(nóng)村小學(xué)從三年級(jí)開(kāi)始也開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，在一線教學(xué)的英語(yǔ)教師，往往會(huì)體會(huì)到學(xué)生有這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程：即好奇-感興趣-失去興趣-失去信心-厭煩-反感。這種變化過(guò)程，實(shí)際上是學(xué)生學(xué)習(xí)心理變化的一種正常現(xiàn)象，學(xué)生從一開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心轉(zhuǎn)化為逆反心理，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生則更加明顯。因此英語(yǔ)的兩極分化現(xiàn)象也日趨明朗，同時(shí)也就產(chǎn)生了所謂的“學(xué)困生”。究其原因我認(rèn)為主要有以下四個(gè)方面：

1.教學(xué)條件方面

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師一般都要擔(dān)任3E4個(gè)班級(jí)的教學(xué)，每班人數(shù)均在50人左右，而且英語(yǔ)課時(shí)量少，平時(shí)即便有個(gè)別輔導(dǎo)，那也是“杯水車薪”。同時(shí)現(xiàn)在的教材難度增大，教學(xué)要求提高。而學(xué)生缺乏語(yǔ)言環(huán)境，除了上英語(yǔ)課之外，基本沒(méi)有英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和環(huán)境。

2.教師方面

由于農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師緊缺，很多都是轉(zhuǎn)崗教師，英語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)不過(guò)硬。同時(shí)還因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教師年輕化，教學(xué)能力欠缺，對(duì)“學(xué)困生”的教學(xué)不夠重視。

3.學(xué)生方面

學(xué)習(xí)能力差，不善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握比較慢。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

4.家庭方面

許多農(nóng)村家長(zhǎng)自身的水平無(wú)法輔導(dǎo)孩子。還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為在小學(xué)里語(yǔ)數(shù)是主課，而英語(yǔ)只是一門副課，學(xué)與不學(xué)無(wú)所謂。同時(shí)，很多家長(zhǎng)忙于自己的工作，沒(méi)有時(shí)間督促孩子。

面對(duì)上述情況，英語(yǔ)教師應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，采取積極有效的措施，不斷提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

一、消除學(xué)生逆反心理

1.尊重個(gè)性差異

美國(guó)著名心理學(xué)家B.S.布盧姆說(shuō)過(guò)：“學(xué)校學(xué)習(xí)中的許多個(gè)別差異是人為的、偶然的，而不是個(gè)體所固有的。只要提供適當(dāng)?shù)南惹芭c現(xiàn)時(shí)的條件，幾乎所有人都能學(xué)會(huì)。”因此，即使是對(duì)成績(jī)、表現(xiàn)“雙差”的學(xué)生，我也從未動(dòng)搖過(guò)。而是持之以恒地對(duì)這些學(xué)生施以嚴(yán)格的訓(xùn)練和積極的鼓勵(lì)。在堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可以教好的同時(shí)，也必須承認(rèn)每個(gè)具體學(xué)生的差異性。在保護(hù)學(xué)困生自尊心的前提下，可適當(dāng)降低問(wèn)題、作業(yè)等的難度、要求及形式。

2.建立融洽的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系，是消除學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)逆反心理的有效手段。我經(jīng)常利用我們學(xué)校“心靈小屋”這一場(chǎng)所，跟學(xué)生聊聊最近在學(xué)習(xí)、生活上的收獲和困惑等，并努力幫他們找到解決的方法。

3.交給孩子“三顆心”

給他們多一點(diǎn)信心、多一點(diǎn)關(guān)心、多一點(diǎn)耐心。面對(duì)每次考試的失敗，許多學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，產(chǎn)生了“破罐子破摔”的想法。于是我便主動(dòng)接近他們，用積極的態(tài)度、真誠(chéng)的微笑去縮短我和他們之間的距離，對(duì)他們進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)。

二、多方面提高教學(xué)質(zhì)量

1.不斷加強(qiáng)自身語(yǔ)言素質(zhì)和專業(yè)技能

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。”不管專業(yè)出身還是非專業(yè)出身，教師都應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，給學(xué)生做出好的榜樣。教師要不斷進(jìn)修、不斷探索、自我加壓、自我監(jiān)督、不斷提高業(yè)務(wù)水平。只有不斷學(xué)習(xí)，才有可能解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.通過(guò)創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰說(shuō)“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣”。只有富于趣味、充滿活力的課堂，才能真正吸引學(xué)生。因此即便是六年級(jí)的學(xué)生，他們也喜歡在英語(yǔ)課上唱唱、跳跳。例如我在教授譯林版《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Unit8 Ourdreams時(shí)，本單元的話題是談?wù)搲?mèng)想，我將What do you want to be？ I want to be…這一重點(diǎn)句型，用《兩只老虎》的歌曲旋律進(jìn)行歌詞填唱，使學(xué)生在歌曲聲中掌握句型的朗讀與運(yùn)用。又如在教授譯林版《英語(yǔ)》六年級(jí)上冊(cè)有關(guān)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式時(shí)，我通過(guò)自編兒歌：Stand，stand，stood；swim，swim，swam，sing，sing，sang，…sit，sit，sat。讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)唱，使他們更容易記住單詞。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

俗話說(shuō)“授人以魚；不如授人以漁”。我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生自學(xué)的能力。在日常的教學(xué)過(guò)程中，我十分重視抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)方面的工作，并要求父母做好督促和檢查工作。

（1）通過(guò)預(yù)習(xí)，部分學(xué)生可以基本理解要學(xué)的內(nèi)容，部分學(xué)生則通過(guò)老師上課點(diǎn)撥后就理解了。

（2）每天必須堅(jiān)持復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。

（3）課后多用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，多向老師提問(wèn)。

（4）通過(guò)開(kāi)展“我教父母學(xué)英語(yǔ)”活動(dòng)，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用能力。我經(jīng)常這樣鼓勵(lì)孩子們，你們是父母的“小師傅”，等到開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我要檢測(cè)一下“徒弟們”的學(xué)習(xí)情況，還要評(píng)出優(yōu)秀“師徒結(jié)隊(duì)”。

三、多與家長(zhǎng)溝通，合力做好家庭教育

父母是孩子的第一位教師，家庭教育的影響是巨大而長(zhǎng)遠(yuǎn)的。我們通過(guò)家校路路通、家庭訪問(wèn)、告家長(zhǎng)書、家長(zhǎng)來(lái)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，向家長(zhǎng)宣傳家庭教育的重要意義及方法，使家長(zhǎng)重視關(guān)心子女的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，提供必要的學(xué)習(xí)條件，如錄音機(jī)、收音機(jī)等；同時(shí)，使家長(zhǎng)了解子女在校的學(xué)習(xí)情況，以共同督促、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)結(jié)合我校“蓮”文化特色，我還開(kāi)展了“護(hù)蓮行動(dòng)”。匯集一些優(yōu)秀學(xué)生自學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及進(jìn)步比較突出的學(xué)生家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行書面介紹，并要求家長(zhǎng)及時(shí)與老師取得聯(lián)系。活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，贏得了很多學(xué)困生以及家長(zhǎng)的贊賞。

正如人們說(shuō)的那樣：世界上找不到完全相同的兩片樹(shù)葉。學(xué)生是千差萬(wàn)別的，同是后進(jìn)生，也各有各的特點(diǎn)。這就需要我們教師去關(guān)愛(ài)。讓我們永遠(yuǎn)記住陶行知先生的這句名言：給后進(jìn)生以更多的熱心、誠(chéng)心、耐心，使一塊塊璞玉熠熠生輝！