《造房子》實驗課案例

摘要：本案例以“造房子”為載體，讓學(xué)生通過小組合作，設(shè)計并建造吸管房屋，體驗創(chuàng)造的艱辛與成功的快樂，鍛煉學(xué)生的動手能力、綜合運用知識的能力和團結(jié)協(xié)作能力。

關(guān)鍵詞：“造房子”；實驗課案例

中圖分類號：G623.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）08-081-001

課文內(nèi)容分為四個部分：第一部分是向?qū)W生介紹古代和現(xiàn)代的房子；第二部分以小組為單位設(shè)計房子的圖紙，做好準(zhǔn)備；第三部分是以小組為單位建造房子；第四部分是展示各組建造的房子，暢談造房子的體會。

本課教學(xué)用一課時完成。教學(xué)目標(biāo)如下：

過程和方法

●能夠分析房屋的框架結(jié)構(gòu)特點。

●能夠與小組同學(xué)合作，運用結(jié)構(gòu)知識設(shè)計房屋框架。并能夠反思和改進自己的房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計。

●能夠與小組同學(xué)合作，用吸管和回形針建造紙房子。

知識與技能

●了解房子在結(jié)構(gòu)方面的一些特點，如具有立體的框架結(jié)構(gòu)等。

●知道框架結(jié)構(gòu)可以影響房屋建筑的穩(wěn)固與安全。

情感、態(tài)度與價值觀

●敢于大膽想象，尊重他人意見，愿意合作與交流。

●體會造房子的艱辛和快樂。

教學(xué)過程設(shè)計

一、對比古老的房子和現(xiàn)代的房子

1.教師指導(dǎo)學(xué)生觀看房子的圖片，欣賞房屋建筑之美。

2.教師提問：房子是用來干嘛的？

3.全班交流，列舉房屋的用途。

4.教師分別出示古代和現(xiàn)代的房屋圖片，學(xué)生觀看。

5.古代的和現(xiàn)代的房子有什么區(qū)別？

材料、用途、外形、環(huán)保等等

【評析】教師將第一部分內(nèi)容的教學(xué)重點放在引導(dǎo)學(xué)生分析房屋的用途和外形上，讓學(xué)生對房子有一個初步的認(rèn)識，在古代，房屋主要的作用是適合人們居住、擋風(fēng)遮雨，但是現(xiàn)代的房子更多用在觀賞娛樂方面，在外觀上也有了很大的改觀，越蓋越高。

二、設(shè)計“房屋模型”的框架結(jié)構(gòu)

1.教師提出活動任務(wù)：如果今天讓你來做建筑師去搭建一個房子，你覺得首先要考慮的問題是什么？

2.學(xué)生分組討論。

3.學(xué)生匯報討論結(jié)果：穩(wěn)固、外形新穎、防震抗震等。

4.教師進行引導(dǎo)談話：建筑師在建房子之前都要畫出設(shè)計圖紙，我們也先動手畫畫看吧！

5.學(xué)生分組活動：確定紙房子的樣式，畫出房屋整體樣式以及墻體的框架結(jié)構(gòu)圖。

6.學(xué)生分組展示本組設(shè)計的房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計圖，全班學(xué)生就一個或兩個小組的房屋框架結(jié)構(gòu)設(shè)計的優(yōu)勢與不足提出評價意見。

7.學(xué)生分組完善各自的房屋設(shè)計。

【評析】學(xué)生在進行房屋設(shè)計的時候可能會出現(xiàn)兩個極端現(xiàn)象，要么把房子設(shè)計得比較復(fù)雜，要么把房子設(shè)計得過于簡單，教師應(yīng)對的策略是采取驅(qū)動性任務(wù)來控制學(xué)生的設(shè)計活動。適度的驅(qū)動性任務(wù)活動在避免學(xué)生走極端的同時，也給學(xué)生提出了一定的挑戰(zhàn)，能夠吸引學(xué)生的注意，有利于目標(biāo)的達成。為了使學(xué)生的房屋設(shè)計趨于完善，更加合理可行，教師有必要指導(dǎo)學(xué)生細化設(shè)計環(huán)節(jié)，并通過評價相互借鑒，取長補短。

三、分組建造紙房子

1.學(xué)生分組討論和全班交流：在造房子活動中，每個小組應(yīng)該做好哪些工作？注意哪些事項？

2.學(xué)生小組內(nèi)商討：造房子中，每個組員分擔(dān)什么任務(wù)？出現(xiàn)了問題怎樣解決？

3.教師總結(jié)后學(xué)生動手操作

【評析】造房子是學(xué)生喜歡的活動，但缺少對活動的細致計劃，其中包括組內(nèi)的合作分工，教師有必要組織學(xué)生安排相關(guān)的事宜。為了提高學(xué)生的工作效率，教師分別采取了預(yù)設(shè)完成任務(wù)時間的策略，這樣做能夠充分調(diào)動學(xué)生積極的投入，提高了工作效率。

五、評價

1.各組給各自造好的房子起名，書寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

2.小組自評活動：本組房子的優(yōu)點與需要改進的地方是什么？與設(shè)計圖相比，在建造過程中，本組已經(jīng)修改了多少地方？

3.小組互評活動：每個小組房子的優(yōu)點是什么？本組的房子與之相比，優(yōu)勢及劣勢是什么？

4.全班學(xué)生交流造房子的感受與體會。

5.教師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們更加體會到了團隊合作的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)作為一名建筑師是非常辛苦的。在建造房子的過程中更多的是要考慮房屋的穩(wěn)定性，是否能夠抗擊災(zāi)害。在這次的日本地震中，我們看到日本的很多房屋雖然有所變形，但是總體并沒有坍塌（出示圖片）。日本處于地震帶，所以他們在房屋的穩(wěn)定性上面下了很大的功夫，相比起來，我們的汶川大地震中的房屋質(zhì)量讓我們感到堪憂，很多建筑師為了牟求暴力，建造大量的豆腐渣工程，沒有考慮到廣大人民的生命安全，我希望在座的同學(xué)在今后不論從事怎樣的職業(yè)，一定要有責(zé)任心，要有高度的社會責(zé)任感，我們都是社會的一員，要為社會做出貢獻，不要做損人不利己的事情。

【評析】教師引導(dǎo)學(xué)生從多個方面進行評價活動，通過小組的縱橫向的比較，給學(xué)生提供了積極反思的機會，既看到了優(yōu)勢，又找到了不足，這有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的評價觀，促進學(xué)生情感因素的發(fā)展。在課程的最后對學(xué)生進行了理想教育，樹立了學(xué)生正確的人生觀、價值觀，引導(dǎo)學(xué)生能將職業(yè)理想、生活理想結(jié)合起來思考。

課后反思：

大部分人對科學(xué)家的看法是：科學(xué)家都是天才，他們天天帶著眼鏡，穿著白大褂，拿著試管擺弄，做著常人不能琢磨的事情，把科學(xué)和科學(xué)家都神秘化了。其實科學(xué)探究的過程就是一個觀察、預(yù)測、制定方案、實驗探究的一系列想象、判斷及操作過程，常常會發(fā)生在我們的生活當(dāng)中。這一課，學(xué)生注意設(shè)計自己的房子并進行親手的搭建，就能體會一個科學(xué)探究的過程。他們在制造的過程中需要不斷重復(fù)觀察推斷，鍛煉了他們的動手能力，更讓他們體會到做一名建筑師的艱辛，從而樹立了成為一名偉大建筑師的夢想。童年是播種理想的最佳時期，孩子們都充滿著對未來的憧憬和向往，有理想將推動他們不斷的進步。同時也通過此次日本大地震，針對現(xiàn)在社會上的一些不和諧的現(xiàn)象進行了批評，教育學(xué)生要有責(zé)任心和社會責(zé)任感，將生活理想、職業(yè)理想和道德理想、社會理想統(tǒng)一起來，保證學(xué)生用正確的信念來確定人生之路。不過對于小學(xué)生來說，說太多的理論知識可能他們無法消化，應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼乙恍┙ㄖ说氖论E讓他們體會到樸素的做人道理。