細節中尋找精彩

摘要：“一樹一菩提，一沙一世界。”細節，構成了生活，幼兒于細節之中成長，教師于一個個細節之中引導幼兒感悟著生命成長。

關鍵詞：幼兒教育；細節

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）08-101-001

在語言教學中的細節，它看似平常，而平常中蘊含智慧；它看似簡單，而簡單中孕育深刻。

一、一種智慧、一種創意——互動生成，捕捉細節

語言學習活動對于幼兒來說，既是一個知識與能力相互滲透融合的過程，也是一個精神與生命成長的過程。因此在語言教學活動中總是充滿著孩子的童言稚語，閃現著一個個鮮活的細節，出現著這樣那樣的意外。在這互動生成中，為孩子的精神成長增加“養料”，也為教學增添精彩。

1.珍視平凡的語言，于平凡中捕捉不凡

在流動的教學中，在轉瞬即逝的對話中，我們教師若能用適當的語言細致入微地引導孩子在語言中“行走”，珍視孩子每一句平淡的話語，進行定向、校正、調控、激勵、提升，于平凡中捕捉“不凡”。

如在《我爸爸》的導入部分

師：來，說說，你爸爸是什么樣的？

幼：我爸爸長得高高的。

師：是的，又高又帥，接你的時候我見過。

幼：我爸爸的頭發黑黑的。

師：是嗎？你的頭發跟爸爸一樣！

幼：我爸爸的頭發剃得很短。

師：肯定看起來很精神，常帶你一起玩，是嗎？

幼：可是我爸爸他很喜歡玩電腦的，經常一個人玩。

師：那他一定是個電腦高手，很厲害的……

當第一個孩子說爸爸“高高的”時，我給了他詞語的提升——“又高又帥”，他聽了很高興，得意地坐了下去，后面的孩子卻受她思維的影響，也說起了爸爸的頭發。在捕捉到這一細節后，我立刻進行了調整：“很精神，常帶你一起玩，是嗎？”把其他孩子的注意力和思維引向別處。在這個過程中，每個孩子都找到了爸爸的優點，得到了情感的滿足，思維活動更加積極，語言技能也得到了提高。

2.捕捉“異點”語言，于從容間“化異為亮”

有時我們的教學感覺很“順暢”，但是更多的時候會出現各種“意外”，我們要善于捕捉這些“異點語言”中的價值，抓住教育時機，進行處理。

如：（1）異點之一：當童稚的語言與現實“撞車”時：在說到“外出游玩，爸爸會做些什么”時，杭杭激動地站起來：“在野生動物園里，有一只很大的獅子向我撲來，我爸爸就會把它一掌、兩掌、三掌……打得它落花流水。”從中我們可以感受到他對爸爸的崇拜與愛。可是，旁邊的孩子都笑了起來，杭杭有點尷尬了。我趕緊評價：“雖然這只是你的想象，但是我知道，如果真的遇到了這樣的危險，你爸爸會毫不猶豫地這樣做的，因為爸爸愛你。”杭杭自豪地坐了下去。在面對這樣的“異點”語言時，我采取了保護孩子積極性的方法，激起了他們愛爸爸的情感。

（2）異點之二：當幼兒的答案“離題”時。如我問：“遇到危險，爸爸會怎么辦？”問題剛出來，子怡就迫不及待地舉手：“老師，爸爸有一次問我，如果我和媽媽掉到河里，他該先救誰，我說那你先救媽媽，再救我。”很明顯，子怡把話題“扯遠”了，這個扯遠的話題還很有可能影響其他孩子的思維。所以，我立刻抓住其中的“價值點”：“你是個孝順的孩子，愛媽媽和爸爸，遇到危險先考慮家人，所以遇到危險，爸爸肯定也會和你一樣，先保護你。因為他像你一樣，也好愛好愛自己的家人！”子怡聽了，興奮得眼睛也亮亮的。我們教師要敏銳地捕捉“離題答案”中的價值并“擴大”，讓這份“價值”繼續引領幼兒深入學習。

二、一種關注、一種體察——反復推敲、預設細節

《指南》中指出：幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。如在繪本活動《我爸爸》中，引導幼兒欣賞討論“爸爸有時很溫柔，就像我的泰迪熊一樣”時，我設計了以下細節，激發他們愛爸爸的情感。“你爸爸什么時候很溫柔？”一個拋磚引玉的問題引發了孩子們的回憶：“爸爸在我睡覺時會溫柔地給我講故事、陪我睡覺。”……言語講述中，孩子們找到了屬于爸爸的特有的絲絲柔情，感受到了爸爸的愛。然而，我并沒有“點到為止”，而是設計了“更深一幕”，促發孩子們的“更深感悟”。隨著一組爸爸照顧嬰兒的鏡頭（喂奶、換尿布、哄孩子睡覺），孩子們發現了爸爸那笨拙卻不乏溫柔的動作，他們再次為爸爸的愛而深深感動……是該讓孩子們“移情、感情、抒情”的時候了，于是我話鋒一轉：“你們每一個人的爸爸，都是這么精心地照顧著你、深深地愛著你，從不說一句辛苦。孩子們，快！讓我們一起對爸爸說一句：爸爸——我愛你。”也許孩子們對這樣的表達方式還不能完全放開。于是，我又“催”了：“喊得越大聲說明你愛爸爸越深！”“爸爸，我——愛——你！”“爸爸，謝——謝——你！”……這一次，每—個孩子都大聲喊了出來，喊出了對爸爸濃濃的愛、深深的愛。因此，我們緊扣教材內涵，從根本處著眼，關注、體察孩子，反復推敲教學中的每—個語言細節，點燃他們的學習激情，發展其語言能力、豐富其精神世界。

三、一種思考、一種感悟——深入挖掘、品味細節

“一朵花里窺天堂”，一些不易察覺的細節之處，卻往往能讓人感受良深。所以我們要深挖細節，細品細節，在細節中引領幼兒思考、感悟，感受成長。

1.深“挖”教材中的細節，引導感悟。如《我爸爸》中我在第一環節就設計了一個細節“懸念”：為什么說爸爸能飛過月亮？孩子們猜測了各種原因，但找不到答案。于是繼續帶著問題往下看，在經過了一次次愛的感悟、理解后，再次回到這個問題、解決這個問題時，孩子們的感受就“水到渠成”了，對繪本的清感理解也更加深刻、透徹了。

2.挖掘“動態細節”，品味細節、自主感悟。在活動中，有些細節在“無意”中閃現，卻值得回味感悟。我們要及時抓住這有價值的“動態細節”，采取適宜的方法，引導幼兒自主感悟，AT_L～其精神成長。

細節，構成了成長。讓我們關注每一個細節，在每一處細節中尋找精彩，讓這份精彩融于幼兒的生命成長河流之中。