重視民間游戲促進現代教育

摘要：游戲是幼兒生活的一部分，具有農村特色和鄉土氣息的民間體育游戲，與其他形式的游戲相比，具有鮮明的地方特點和民族特點，玩具材料具有很強的隨機性，有較強的趣味性和娛樂性，易學、易會、易傳，形式簡單、取材方便、靈活多變、內容廣泛、娛樂性與競爭性強等特點，能激發兒童的濃厚興趣。從幼兒教育的層面來看，有助于幼兒合作能力的發展。

關鍵詞：民間游戲；社會性發展；幼兒教育

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）08-109-001

一、民間游戲在現代社會中的“失傳”

在鋼筋水泥鑄成的現代城市，甚至農村，由于社會競爭和升學就業壓力，孩子們從小就被家長、學校、社會包裹著，像“踢毽子”、“造房子”、“跳皮筋”、“老鷹抓小雞”、“貼燒餅”等民間傳統游戲漸漸受到冷落，大有逐步被人淡忘的趨勢。曾經伴隨著幾代人走過快樂童年的民間傳統游戲面臨失傳的現象。

特別是近年來隨著科技的發展，大量運用聲、光、電等高科技的玩具和游戲的出現，使幼兒民間游戲的空間不斷受到沖擊。現在的幼兒大多是獨生子女，由于家長對孩子的寵愛及攀比，給孩子購置了各種高檔玩具，干脆將幼兒“圈”在家里自己玩。由此導致民間游戲瀕臨失傳與離散。

二、民間游戲對幼兒社會性發展的作用

民間游戲是人類燦爛文化的搖籃，從文化最早的起點一直延展到目前生活的文明階段，深深的影響了一代又一代孩子，是童年生活不可或缺的精神食糧。

美國社會學家米德第一個指出：兒童社會化過程有兩個關鍵步驟：一是模仿階段，二是游戲階段。游戲是幼兒學習生活的關鍵步驟。幼兒在游戲中親身體驗如何與周圍人交往、合作、學習忍受挫折、面對困難，學會尊重別人、積極參與等等，這一切經驗都是社會生活所必需的。兒童的社會化過程即獲得保證其在社會中成功地生存所必需的知識、技能和價值觀的過程。主要表現在以下幾個方面：

1.民間游戲有利于幼兒親社會行為的形成

親社會行為主要是指對他人有益或對社會有積極影響的行為，包括分享、合作、助人、安慰等。兒童的親社會行為在很早就產生了。社會交往的發展，包括交往態度、交往能力、人際關系，促使幼兒建立良好的人際關系，不僅為其早期社會性發展，而且為其后繼社會性發展提供了條件與基礎。

2.民間游戲有利于幼兒良好道德品格的形成

民間游戲蘊含了中華民族的傳統美德。如友愛同伴：民間游戲都是三、五成群一起玩的，幼兒在游戲中必須學會控制自己的行為和情緒，理解和照顧他人，使幼兒感受到與別人友好相處的快樂。還有尊老愛幼的美德，如《搖啊搖》中：“我給外婆吃饃饃，外婆吃了哈哈笑。”通過創編培養了幼兒尊老的道德意識。

3.民間游戲有利于幼兒良好個性和積極情感的發展

民間游戲帶有競爭性，這使幼兒在游戲中同時面臨著成功與失敗。如玩《包剪錘》《跳繩》等游戲時，當幼兒在游戲中獲勝，他們體會到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感；當他們面臨失敗，會產生挫折感，但幼兒好勝心強，豐富有趣的民間游戲又深深吸引著幼兒，使他們能承受失敗和挫折給他們帶來的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點，繼續參加游戲。所以，在這個過程中，幼兒學會自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強了明辨是非、正確評價的能力，形成樂觀、開朗的性格。

4.民間游戲有利于幼兒園、家庭、社區的多向交流

民間游戲可以成為幼兒園、家庭、社區多向溝通的橋梁。在社會中，好玩的民間游戲自然的能把大人和小孩湊到一起，互教互動，盡情游戲。這對于現代生活在“鴿子籠”里的獨生子女，獲得的可是寶貴的社會交往機會，民間游戲發揮了其他教育難以替代的社會教育作用。由于民間游戲，幼兒園、家庭、社區，有了共同關心的話題，人們的關系變得更加密切，教育觀念有了一致的變化，教育的責任感也隨之增強。

三、民間游戲資源的保護和創新

幼兒對民間游戲的需要，以及民間游戲在幼兒發展中的價值仍然是毋庸置疑的。對此，我們應采取相關措施，讓豐富有趣的民間游戲不但不會失傳，還要讓它們更好地發展下去，伴隨一代代的孩子健康成長。

1.廣泛搜集民間游戲

讓幼兒在其感興趣的情況下，向爸爸媽媽學習他們小時候玩過的游戲，然后把它們帶到幼兒園，交給班上的小朋友，大家一起玩。最后，各班將搜集到的民間游戲素材記錄下來并匯總。匯總出的民間游戲資料應作為幼兒園第一手資料加以妥協保管。

2.精心篩選民間游戲

我們對收集到的第一手民間游戲資料，應進行進一步精心篩選和整理。在篩選時，要充分注意到游戲的科學性、思想性和教育性，選擇一些積極健康的、寓教于樂的、適合幼兒年齡特點的民間游戲。

四、民間游戲在現代幼兒教育中的運用

有效地組織民間游戲，應用在現代幼兒教育中，使其成為適合幼兒的活動。

搜集、改編民間游戲應注意科學性、思想性和教育性。幼兒園運用民間游戲時，需要對所搜集到的民間游戲進行改編，可保留游戲的形式及結構，對其內容、情節、規則以及相配的兒歌、童謠中不符合幼兒年齡特點的地方加以改造，或重新編寫，使用于幼兒園的民間游戲在名稱、內容、角色、情節、規則、兒歌、童謠上盡可能符合幼兒身心發展規律，并具有積極的教育意義。

2.運用幼兒民間游戲時，應注意針對性、靈活性、適度性。其中針對性要求表現在以下幾點：一是游戲選擇要針對幼兒的不同年齡特點來選擇不同的游戲；二是在同一年齡班中，針對不同幼兒的不同發展水平，選擇不同內容的民間游戲，提出不同的動作要求等，以使每個幼兒在其原有水平上得到發展。

3.運用幼兒民間游戲還應注意安全性。在改編運用幼兒民間游戲中，應對游戲動作的設計、場地的選擇、玩具的使用與制作等方面加強安全性的檢查。如游戲《砍白菜》，原游戲中的動作是用手掌“砍”在幼兒的頭頸處，這種動作不利于幼兒身體的健康，可以改為彎下腰，“砍”在幼兒的腳跟處，這樣更貼近生活的實際，也比較安全。

五、結語

社會在進步，時代在發展，在日趨國際化的今天，我國的民間傳統文化也將成為促進時代發展的新文化。民間游戲作為我國優秀民間文化的一個組成部分，是幼兒園活動中不可多得的民族文化資源，也是現代幼兒教育中不可忽視、值得利用和開發創新的教育資源。