讓孩子學會鼓掌

摘要：鼓掌，是對人的尊重，是對人的肯定，是對人的贊美。在幼兒園工作中，我讓孩子學會鼓掌，學會賞識別人、尊重別人，讓他們懂得：在賞識、尊重他人的同時，也在尊重、賞識自己。

關鍵詞：幼兒教育；學會鼓掌；賞識別人；尊重別人

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）08-112-001

一、“鼓掌”的起源與寓意

關于鼓掌的起源，有一種說法比較可信。據說在2000多年前的古羅馬，在一支與羅馬交戰的蠻族里，有這樣一個習慣，就是當首領講完話或發出號召等后，士兵們會敲擊手中的武器，發出聲響以示支持。這比羅馬士兵用“吶喊”來“響應領導”當然要容易和有聲勢得多，因此那一做法漸漸被羅馬士兵學會，最后發展演變為“鼓掌”。

鼓掌，是對人的尊重，是對人的肯定，是對人的贊美。有人說，鼓勵是最好的管理；也有人說，贈人玫瑰，手留余香；還有人說，贊美是交往最好的潤滑劑。

二、“鼓掌”帶給教育的益處

我在幼兒園工作已經是第六年了，在這六年里，我一直在思考：怎樣才能把我們的孩子培養成一個能夠適應當今社會的智慧人？現在我找到了答案，那就是讓孩子學會鼓掌，學會賞識別人、尊重別人，讓他們懂得：在賞識、尊重他人的同時，也在尊重、賞識自己。

通過這兩個實例，使我更加相信：我信仰的教育理念是正確的。

例一：一天上午，我們剛從操場上回到教室休息，準備吃點心了。這時，葛宣秀（女孩）與張揚帆（男孩）兩人發生了爭執，男孩準備動手打女孩時，我發現了，立刻制止了這位男孩的愚笨行為，女孩則在一旁哭鼻子，感覺很委屈的樣子。我蹲下去耐心地問：“到底是為什么呀？怎么還動手了呢？”男孩搶先說：“老師，她笑話我，我就生氣了，我叫她別笑了，可她偏不聽，所以，我就準備動手了。”我轉過去面對女孩：“是這樣嗎？”女孩眼淚旺旺的看著我，默認了。我當時就意識到：孩子之間缺少尊重、肯定和贊美。

例二：我們班的王國瑞小朋友是我們班最調皮的一個人，他也是讓我們老師很頭疼的一個孩子。平時學唱歌曲時，他接受能力也比其他小朋友要慢一點，再加上他是徐州人，帶有很濃的家鄉口音，唱出來的聲音與其他小朋友的聲音并不是很和諧，但是，我還是會堅持讓他上來表演，因為我不想放棄任何一個孩子。當他唱完歌曲《拉拉勾》后，孩子們都笑了，他站在我旁邊，羞愧地低下頭，不敢看臺下的小朋友。這時，我感覺到這個孩子的自尊心受到了很大的打擊。作為教師，我該怎樣幫助這個可憐的孩子，同時怎樣教育好臺下的這些孩子們呢？于是，我想到了讓孩子學會鼓掌，為王國瑞小朋友鼓掌。“孩子們，王國瑞小朋友進步了，現在他能大膽地在大家面前表演歌唱了，請拿起你的左手，再拿起你的右手，相互拍擊，為他鼓鼓掌吧！”這時，孩子們的笑聲沒有了，教室里充滿了熱烈的鼓掌聲，此時，這孩子的頭很自信地抬起來，看了看臺下為他鼓掌的小朋友，對著我羞澀地笑了。我還跟他講了一句悄悄話：“以后學本領時，你可要更認真一點哦，老師相信你是最棒的。”接下來的幾天中，我發現他在學本領時能大膽地舉手了。在泥工活動《花瓶》中，他在搓長條時，我驚奇地發現他正耐心、認真地搓捏自己的作品。在作品展示時，我特意展出了王國瑞造型奇特的花瓶，這時，教室里自發響起了熱烈的掌聲，孩子們還給他評了“最佳創意獎”，王國瑞激動極了。第二天早上我聽他奶奶說，昨天晚上回家后，國瑞就一直在向大人們炫耀自己得到的那顆最亮的小星星。我很慶幸，因為我和班上其他孩子的一次鼓掌和鼓勵，使一個調皮的“小玩固”變成了一個愛學習的“好孩子”，我們班從此又多了一位快樂的孩子。

三、“鼓掌”帶給教育的意義

現在的孩子大多是獨生子女，而且家里條件一個比一個優越，所以，孩子們的優越感也一個比一個強烈，自然而然地，他們也就會目中無人。當今社會，現在最需要的是人與人之間的團結協作，若大家相互不尊重、不信任，何來成功？只有大家互相尊重，互相肯定，才能將成功囊括手中。

在我的課堂上，我會用鼓掌的方式讓更多的孩子學會鼓勵他人，學會尊重他人，成就他人。每個孩子都有第一次，有些孩子會變得更自信，是因為臺下掌聲的鼓勵，但也有孩子會因此失去自信心，是因為沒有人為他鼓掌。我希望我的孩子們做一個學會為他人鼓掌的人，因為這樣做，能拓展他們的胸襟，更能磨礪孩子堅忍不拔和謙虛的品格，培養孩子健全的人格和平和的心態。但是，為別人鼓掌，并不是刻意要抬高別人，貶低自己，更不是阿諛奉承，而是恰到好處地對別人進行肯定。學會鼓掌，適應時代的需要。讓孩子把鼓掌轉變成為一種自然，讓我們的孩子從此與快樂相伴。