結合計算機學科特點設計教學內容

摘要：我們在具體的教學過程中要結合計算機學科特點設計教學內容，教學內容和教學方法要面向時代，注重學生的實際操作。運用多種教學方法來提高學生的積極性，同時注意進行階段檢測，注重學生基礎的夯實。

關鍵詞：學科特點；教學方法；階段檢測

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）08-121-001

教師利用計算機來執行教學，在80年代后期，開始研究并強調學習者的心理特征與認知規律，其特點還是以教師為中心，只強調教師的“教”，而忽視學生的“學”。到了90年代后期，人們開始強調以學生為中心，認為學生是認知的主體，是知識意義的主動建構者；在建構主義學習環境下，教師和學生的地位、作用和傳統教學相比已發生很大的變化。對于計算機學科教學來說，課件設計原則也轉變為“以學為中心”。教育的改革落實到教學方法和教學內容的改革上，使教育教學質量和水平大大提高。

計算機的教學有自身的特點，它和生活實踐緊密結合在一起。學生對計算機也很感興趣，希望學習先進的知識來應用于生活。職業學校作為職業教育的重要組成部分之一，主要培養目標就是具有相應職業技能和素質，勝任生產、技術、管理和服務第一線的中高級應用技能型人才。計算機應用能力是職校學生知識結構中的重要組成部分。因此，必須搞好計算機教學。

一、計算機教學的現狀和存在的問題

隨著社會的發展和進步，計算機正以它日新月異的變化速度改變了我們的學習和生活方式，計算機學習也成為了學校教學的一門重要課程。因此，熟練地掌握計算機知識技能，不但是時代對我們提出的要求，而且關系著學校對學生綜合素質的評價。計算機教學效果的好壞，直接關系到學生能力的提高和今后的就業工作等多個方面。但是，現在的計算機教學方法良莠不齊，存在很多這樣那樣的問題，比如我們使用的計算機教材本身存在一定的滯后性；教學過程中的效率也不強，往往忽視計算機教育的實踐性、操作性，應多讓學生在微機室、多媒體教室學習；就計算機本身來說，教學信息量大，知識更新速度快，和生活關系密切，實踐操作性很強。所以，教師一定要結合信息技術的學科特點，設計適合學生、面向時代的課程，最大程度的實現教學目標。

二、計算機教學要結合時代實踐進行

計算機的飛速發展在我們的生活中是有目共睹的。但是因為很多問題的局限，我們的教材還不夠先進。對于計算機的很多方面，教材不能給予及時的更新和安排。教學內容比較單一和陳舊，面對這樣的現狀，我們需要做的就是重視互聯網，使學生能夠學習到世界上最先進的技術和文化，不能使他們在起跑線上就落后。在講課的過程中，我們要改變過去傳統的教學方式，注重理論的講述和知識點的講述，要講練結合。在講的過程中要注重實際的操作問題，在操作的過程中輔以知識的講述。要給學生動手的機會。不但是在課堂上要給學生展示的機會，就是在課堂之外，也要教會學生學習的方法。所謂是授人以魚不如授人以漁的道理。我們要明確計算機教學實踐性很強的特點，要注重學生的實踐，很多的教師害怕學生麻煩，很少愿意給他們實踐的地方。但是我們要想到不要怕麻煩，因為只有在實踐操作中才會出現實際需要解決的問題，在這樣的過程中才能暴露我們教學中的缺點和不足。這樣不但使學生掌握了知識，同時可以突顯我們在教學過程中的不足和下次講課需要重點講述的地方。

三、多種教學方法提高學生興趣

其實對于計算機教學有很多的方法可以提高學生的興趣。因為學科本身的特點，很多的學生都對計算機懷著非常好奇的心理。他們都希望通過計算機的學習，可以使自己在這個方面有突出的成績。特別是男生喜歡打游戲，女生喜歡玩超市等小游戲，使計算機在學生中享有很好的地位。面對這樣的現實，我們要因勢利導，設計適合學生學習的教學方法。其中有幾個值得廣大同仁借鑒。

1.將游戲引入計算機教學

在計算機教學中我們可以運用多種手段來吸引學生的興趣。游戲是孩子的天性。那么，游戲對每個人都是如此吧。比如說我們可以將游戲引入計算機教學，在游戲的過程中學生產生了興趣，也能夠很好地完成我們制定的教學目標。其實很多枯燥的工作都可以通過游戲的方式來完成。剛開始我們接觸電腦的時候，大多數人都是想要學習打字。如果只是死記每個字母的位置，這樣的學習恐怕是乏味至極的。這個時候我們可以通過游戲的方式來解決。下載一個打字的游戲軟件，同學之間進行練字競賽應該說是一個不錯的選擇。在教學的過程中我們可以通過學生之間玩游戲的方式來解決學習目標的實現。

2.明確學習目標注重階段檢測

我們做教師的都容易犯這個錯誤：就是我們每節課制定了學習目標，等下課了我們的任務講解完了，就覺得教學任務就完了，對學生的當堂訓練和操作練習不夠。我們總是非常相信學生自己的力量，或者說認為是師傅領進門，修行靠個人了。但是這存在著很大的問題，那就是我們付出了自己的辛苦，但是我們卻不知道學生掌握的情況。這個時候我們就應該對教授的內容做一個簡單的檢測，通過交作業的形式實現對學生學習質量的有效檢測。當然，很多的時候我們需要大幅度的布置作業。有時也可在課堂上抽出5分鐘的時間來做一個練習。通過教師的巡視來發現哪些同學掌握的好，哪些同學沒有掌握。對于掌握好的同學我們要在班上進行展示，激勵學生的積極性。對于那些做的不好的同學，我們要做到心中有數，在課下的時候或者在下節課上課的前幾分鐘來做個鞏固練習。實踐是檢驗真理的唯一標準。我們對學生不要講完就完，而應該是對學生的學習內容經常進行檢測。這不僅是對學生的測驗，同時也是我們下部分進行教學的依據。對于教學內容不要貪圖快，而是應該穩扎穩打的進行。

總而言之，我們要結合計算機學科特點來設計教學內容，結合學科的現狀特點，設計多種教學方法，注重學科實踐。同時在進行講述后要注重學生的階段檢測，達到教學效果的最優化。