大數據在職業(yè)教育中的應用與前景展望

摘要：大數據（big data），或稱巨量資料，指的是所涉及的資料量規(guī)模巨大到無法通過目前主流軟件工具，在合理時間內達到擷取、管理、處理、并整理成為幫助企業(yè)經營決策更積極目的的資訊。其特點是Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多樣）、Value（價值）。大數據已被應用于地產、百貨、城市規(guī)劃等行業(yè)，近年來大數據在職業(yè)教育方面也有所應用，它借助于先進的數字化教學資源，對于新時期高素質、高技能人才培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：大數據；職業(yè)教育

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）08-124-001

1.大數據在職業(yè)教育中的應用

1.1 教學資源體系的建立。職業(yè)學校數字化教學資源管理平臺的建設要堅持以職業(yè)技術教育為特色，第一方面，資源平臺建設，主要包括資源制作平臺、資源管理平臺和資源應用平臺三大子系統(tǒng)。第二方面，資源庫的建設，它是高職數字化教學資源體系建設的核心內容，高職資源庫的建設包括媒體素材庫、精品課程庫、專業(yè)資源庫、虛擬實訓室、專題學習網站、教師教學網站、數字圖書資源等。第三方面，云計算理念下的“智慧校園”建設。傳統(tǒng)的數字校園建設導致大量的信息孤島與數字鴻溝，云計算為新時期的教育信息化建設帶來了新思路。“集中力量辦大事”“集中建設、分散使用”的建設方式，將更有利于教育信息資源的收集、存儲、共享與應用，有利于形成區(qū)域型的教育大數據。

1.2 基于“云計算”的虛擬實驗室以及虛擬實踐教學系統(tǒng)。所謂云計算虛擬實驗室，是指一個虛擬實驗教學管理系統(tǒng)、實驗課教學指導系統(tǒng)、網絡實驗仿真等功能為一體的強大的網上運行系統(tǒng)，模擬實驗室中沒有的設備，不受時空的限制，方便地進行實驗，隨著技術的成熟和發(fā)展，只需要開發(fā)一些虛擬實驗室功能，并部署在“云服務器”上，全國學生就能共享使用。而通過基于“云計算”的實踐教學系統(tǒng)，老師、學生、教學管理人員能夠跨時間、跨空間的進行交流與協(xié)作，在“云端”實現(xiàn)見習、實習與實訓的指導、交流、評測、監(jiān)控等教學與管理工作，甚至能在“云端”實現(xiàn)視頻實踐教學展示與交流。

1.3 基于開放資源與網絡自組織的社會化課程學習。近年來大量涌現(xiàn)的網絡自組織學習模式、MOOC社會化學習模式，以更大范圍的開放、深度協(xié)作為基礎，聚合了大量的非結構化教育數據，如開放教育資源課程、網絡學習過程數據等，突破了以學校傳統(tǒng)課程體系為核心、以LNS為基礎的網絡課程模式。社會化深度協(xié)作的開放式教育平臺，實現(xiàn)了人類有史以來最大范圍的教育資源分享與教育合作，是大數據時代的課程教學大平臺。

2.大數據在職業(yè)教育應用中的前景展望

2.1 大數據的應用降低了學校基礎資源建設中巨大的軟硬件成本，節(jié)約了資本。學生可以在虛擬實訓室里反復揣摩和訓練，從而提高其專業(yè)技能水平，同時大大緩解職業(yè)學校普遍存在的實訓設備、實訓場地和實訓師資不足的壓力，大大提升學校的辦學能力。

2.2 大數據的應用有利于教育機構共享虛擬教學資源，提升教學水平。它能夠改善我國各類教育機構在規(guī)模和投入上的巨大差異，為各類學校提供一個教學資源共享的環(huán)境，普通學校將同樣擁有名校才能配置的超級實驗環(huán)境，打破了教學環(huán)境的壁壘，讓更多老師學生能利用互聯(lián)網上的虛擬教學資源，提升教學水平。同時通過對數字化教學資源的真正利用，可以激發(fā)學生學習與發(fā)現(xiàn)的興趣，是培養(yǎng)學生自主學習能力及創(chuàng)新能力極佳的途徑。

2.3 大數據的應用有利于加強學校的教學管理與交流。教學管理是保證教學質量和人才培養(yǎng)目標的關鍵，我國學校教學管理模式與手段差別巨大，教學質量難以保證，通過大數據，教育主管部門能夠加強對各類學校教學質量的監(jiān)控，同時促進學校之間的交流與協(xié)作，提升我國職業(yè)教育水平。

3.結語

大數據時代的教育創(chuàng)新以變革工業(yè)時代的“教學工廠”，以構建適應信息時代人才培養(yǎng)需要的教育模式為根本目標，利用我國軟件企業(yè)的技術力量進行開發(fā)運營，加強我國各類教育資源平臺的功能開發(fā)，促進我國各類教育資源的發(fā)展與創(chuàng)新。