微課在高中信息技術教學中的應用

在當代的教學模式下，高中信息教學應當要分模塊進行，注重領域的作用，以能夠提升學生信息技術技能為主要目標。教學模式的改變同時也隨之而產生多種新的適應性更強的教學模式。微課就是在最近幾年誕生出來的一種新型教學模式，因其具有針對性強、可反復觀看等特點，所以很快便在高中課堂教學中得到普及并取得良好效果。微課的應用在提升課堂教學感染力的同時還大大提高了課堂教學效率。

一、微課概述

微課誕生于2008年，它出自于美國一名老師提出的“微課程”這一概念，后來演變成微課。后經我國學者引入國內。它以視頻作為載體，主要關于老師教授課程時的一些難點重點展開。因此，微課就是一種是關于課堂的重點的教學視頻。

微課的特點主要有：第一，內容明確，上課時間短。微課的時間一般只有五到八分鐘，最多也不會超過十分鐘。在這么短的時間內很難對一個知識點或難點進行詳細的講解，因此微課的講解內容必須要有很強的針對性。第二，由于上課時間的局限性，微課僅是講解教學中的難點和重點，甚至有的微課視頻僅是以某個教學主題來開展，此外還可以通過微課來記錄一個活動的開展情況，在高中信息技術教學中應用微課，目的就是為了介紹教學的方法和流程。

二、如何實現微課在高中信息技術教學中的有效運用

1.以微課為資源，完成異步式教學

在高中信息技術教學中，要想讓不同學習水平的學生都能獲得較大的發展，老師必須為學生營造出一種輕松、愉快的學習環境。微課教學是一種滲入多種技術背景、含有豐富教學資源的新型教學模式，它為高中信息技術課堂教學奠定了基礎，不斷推動學生依照自己的學習興趣進行學習的選擇和建構。大多數省份的高中信息技術課程并不直接參與高考，而是作為一種學業水平測試項目或者會考科目，因此學生整體知識結構差別較大，針對這種現象，老師在教學中應充分發揮微課教學的優勢，按照學生的學習水平和知識點的難易程度將學生分層不同的教學小組，以小組為單位運用不同的微課資源進行教學，不斷引導學生發揮自身的主觀能動性去挑戰不同難度和不同層次的微課教學任務。

以高中信息技術《二維動畫制作》的“Flash補間動畫制作”為例，知識點的難易程度不同，甚至差距較大，再加上每個學生的學習能力和掌握能力不同，所以需要運用微課教學方法來進行教學。老師可針對學生水平的差異，將其分成不同難度的層次進行教學。在經基礎教學內容講解時，老師可以將枯燥的理論知識轉化為形象的視覺動畫，將圖形繪制、圖形元插入關鍵幀、補間動畫、預覽回放作為一個完整的再現過程;下一層次的教學難度稍稍加大，增加小球“降落―反彈―降落”的變化過程;最后一層次難度上要比其他層次更具有綜合性，讓小球做拋物線運動，并融入引導層、路徑曲線等教學內容。在高中信息技術教學中以微課為分層教學資源，將其作為異步式課堂教學的主要手段，把不同難度的微課教學內容構建起適合不同基礎學生的教學架構，就像為學生提供面對面的針對性教學一樣。

2.以微課為手段，提升自主學習能力

微課除了可以作為異步式課堂教學的主要手段，也是自主教學的重要資源。微課教學手段的改進影響著教學方法的改進，起到提示、引導高中學校開展新型教學改革的重要作用，在教學中，老師可以指導學生不斷地進行嘗試和探索，最大限度地發揮微課的作用，將其作為提示和引導學生自主構建知識框架的教學手段，讓學生在新的教學手段下不斷地獲得進步。

如以高中信息技術中《網站和網頁》制作部分為例，由于受到傳統教學方式的影響，老師一般先現將網站和網頁的制作過程進行分解教學，再將其整合起來灌輸給學生，這樣的教學方式效率低下，難以激發學生的學習興趣，更重要的是很難讓學生形成整體框架結構意識。所以為了避免教學中出現的問題，老師應該充分利用微課教學中的優勢，先為學生講解網站與網頁制作的基礎知識，而后運用微課教學資源展示網站與網頁設計的整體過程，在講解過程中，我們可以利用問題讓學生思考、質疑、解疑，還可以讓學生模仿微課教學資源中的網頁制作方法，設計一個以自我介紹為主題的小型網頁，達到模仿學習的效果，讓學生在自主學習氛圍中不斷探索和實踐，從而提升學生的自主學習能力。

3.虛擬課堂教學，細化教學環節

微課在虛擬課堂教學中也發揮了很大的作用，老師利用其豐富的教學資源讓學生清晰地認識到每一個教學細節，在學習過程中學生能夠不斷發現自身的優點和不足從而發揚優點彌補不足。微課教學環境可以讓每一個學生如親臨老師教學現場般真實，學生能夠清晰地感受到老師的教學步驟、課堂的細微之處以及詳細的知識點。

眾所周知，高中信息技術《Flash二維動畫制作》中的遮罩層應用部分是教學的難點，操作步驟有20多步，再加上其頻繁的界面切換、細密的操作以及復雜的窗口等特點，僅僅依靠傳統的教學方式很難達到想象的教學效果。然而我們可以通過微課教學來完成教學任務，首先老師應將“遮罩層應用”設計的整個過程轉化為相應的教學任務，其次根據教學特點和教學步驟將其制作成微課，從而轉化為視頻教學，化抽象為形象，為學生提供簡單、易懂的教學課堂，這樣學生僅需跟著微課的教學內容就能夠輕而易舉的掌握相應知識點。

微課教學在異步式教學、自主教學、虛擬課堂教學等多個方面發揮了十分重要的作用，隨著信息技術的普及，微課已經被廣泛運用到實際課堂教學中，微課作為一種新型的教學資源可以有效提高課堂學習效率，隨著各種移動學習平臺的興起，微課具有寬廣的發展前景，信息技術學習會因為微課的發展而更加完美。

（作者單位：江蘇省射陽縣高級中學）