和諧社會視閾下的高校人才培養研究

社會主義和諧社會的以民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處為基本內容。“人”是和諧社會的基本要素，也是構建和諧社會的主體成分。如果沒有人的和諧就不會有和諧的社會。而高校作為培養高素質人才的聚集地，對和諧社會的人才培養戰略要進行全面審視，從而保證為和諧社會輸送出更多的優秀的高素質人才。

一、和諧社會視閾下的高校人才培養新要求

1.人才培養目標的新要求

只有以人為本的社會，才是社會主義和諧社會。社會主義和諧社會的構建，不但要對全體社會主義成員的科學文化素質進行提升，而且還要對全體社會成員的道德思想素質進行拔高。發展人才戰略是構建和諧社會的基礎。高校人才作為以后社會主義的接班人與建設者，必須把其培養成具有綜合素質，全面發展的人才，這是當代對人才需求的必然趨勢，也是社會在發展中必須處理的一大課題。因此高等學校必須轉變人才培養模式，以發展學生綜合素質為目標，以學生為教學主體，進行素質教育，并對人才質量加大培養力度;并要樹立多樣化的教育質量觀，凸顯出學校的辦學特點，以適應社會發展的需要。此外，還要注重在提高基礎知識的前提下，加入對學生創新意識的培養。

2.人才培養任務的新要求

為了與人才培養目標相符合，和諧社會對人才的任務培養也提出了新要求。第一，對高校學生文化水平的提高。尤其大力強化學生的創新能力與實踐精神。作為培養人才的搖籃，我國高校主要以科學的文化精神作為培養人才的首要目標，具有高素質，富于創造精神的人才，對我國能夠立于世界之林，具有較強的市場競爭力有著決定性的作用。因此，高校在對人才進行鍛造時，要把對學生創新水平的強化放在至關重要的位置來抓，為創新人才提供一個良好的成長環境，以學校自身實際為前提，制定并實施切實可行的人才培養戰略，注重練習學生創新思維的能力，加強塑造學生的創新品質，從而推進我國社會主義和諧社會對創新人才的培育。

第二，強化學生的理想信念，道德情操以及高尚的社會責任感，其中，崇高的理想信念，把社會中各個利益群體聯系起來，使大家團結統一，奉獻出自己全部的創造力，共同朝著美好的明天邁進。作為維護社會公共秩序和人們的思想行為規范，道德建設是極為重要的治國手段，當然也是和諧社會得以實現的重要保障。我國是一個具備悠久傳統文化的國家，對社會責任感的注重，一直是推崇備至的道德準則。但在當今這個經濟不斷高速發展的社會，社會道德卻遭受著一些不良的影響。尤其作為高素質人才的大學生，其社會責任感下降趨勢卻很明顯。所以，必須加強高校大學生的社會責任意識，加快其思想道德建設和精神文明建設，努力將大學生培養成能肩負重任的社會主義優秀人才。

3.人才培養方式的新要求

在新形勢下，我國高等教育人才培養模式已不適應社會發展的需要，其中存在諸多弊端，因此必須加快轉變高等教育教學的人才培養戰略，轉變舊有教學理念與教學模式，制定出符合新時期人才成長，個性發展的多樣化人才培養模式。首先摒棄舊有的教學內容，更新教學方法，進行教學基地的建設，充分利用校企合作的新的人才培養模式，形成學校與市場的完美對接。然后，進行評選指標體系的建設，加強對學生創新能力與適應能力的訓練。最后要營造出一種寬松的學術論爭氛圍，以此培育學生的獨立思考、解決問題的能力。

二、構建社會主義和諧社會的人才培養體制

構建社會主義和諧社會的人才培養方略，要以培養高素質的人才為中心，開拓進取，勇于創新，從而提高高校整體的辦學水平。其主要從以下幾方面著手。

1.深化體制改革，優化育人環境

高校管理以“育人”為中心，來營造良好的教學氣氛。其一是要從多角度、多渠道、多方位入手，使教書育人、管理育人和服務育人得到有效的統一;其二是營造學術討論氛圍，強化教育學習的風氣建設，使得教學質量得到充分提升;其三是加強校園人文環境建設，努力轉變教學觀念，把愛國主義作重點，全面發展為目標，從而將教書育人密切結合起來，全面改善大學教學培養體制。

2.提升整體素質，穩固育人基礎

要培養高素質的人才，必須建設一支高質量的教師隊伍。在教學課程中，學生是主體，而教師卻是關鍵。所以，在教學進行中，教師要以高質量的教學水準感染學生，并對學生產生影響力，使教學工作富有實效。教師還要不斷提高自身的專業素養，培養自己的師德師品，并形成具有愛崗敬業、刻苦鉆研的工作精神。高校教師不僅要發揚以身作則、誨人不倦、教書育人的優良傳統美德，在課堂上、在生活中更應該去鼓勵學生、引導學生、尊重學生和關愛學生，最終形成具有中國特色的社會主義事業的優秀工作者。

綜上所述，培養和諧社會視閾下的高校人才，必須要構建出完善的、適合人才發展的高校人才培養機制。筆者主要從深化體制改革，優化育人環境及提升整體素質，穩固育人基礎兩大方面對此進行了探究，此外對和諧社會視閾下的高校人才培養新要求進行了簡要分析，希望能夠對高校師生有所幫助。

參考文獻：

[1]袁明鋒.社會主義核心價值觀視閾下的高校社會實踐育人活動與創新能力培養研究[J].樂山師范學院學報，2014（11）.

[2]馮俊波.和諧社會視閾下的財經類高校大學文化建設研究[J].中央財經大學學報，2014（S1）.

（作者單位：湖南省工程職業技術學院）