立足家庭看待幼兒攻擊性行為

部分幼兒在與同伴交往中會發(fā)生打、罵、踢、推的行為或意欲搶其他幼兒的東西等都稱之為攻擊性行為。父母是孩子的第一任老師，如果教育不得當會助長幼兒的攻擊性行為，所以應立足家庭看待幼兒攻擊性行為。實踐顯示，家庭教育的環(huán)境是否良好，家長的教育方式是否得當，和預防或減少幼兒的攻擊性行為密切相關(guān)。

一、創(chuàng)建非攻擊的環(huán)境

俗話說“孩子就是父母的影子”，如果父母的神經(jīng)系統(tǒng)較興奮，情緒比較愛激動，就會遺傳給孩子，父母不當?shù)男袨榉绞胶徒逃绞揭踩菀资购⒆赢a(chǎn)生攻擊性行為。同時隨著大眾傳媒的普及，幼兒會對影視作品中的暴力情節(jié)產(chǎn)生好奇心并模仿到現(xiàn)實生活中。家長應為幼兒營造一個非攻擊性的環(huán)境。

1.建立和諧的家庭關(guān)系

家長應為兒童營造一種融洽、和諧的家庭氛圍，以避免兒童出現(xiàn)攻擊性行為。首先，父母間的感情要和睦，即使有分歧也避免在兒童面前吵架，并盡快達成一致。其次，家長和孩子之間的親子關(guān)系也應是民主、愉悅的。如果孩子不聽話時，家長不能獨斷粗暴地強迫孩子改變，而應理解并尊重孩子的選擇，然后加以和顏悅色地勸解。這樣既給了孩子機會表達內(nèi)心的想法，也展現(xiàn)了濃濃親情的魅力，有效預防攻擊性行為。

2.正確運用大眾傳媒的影響

現(xiàn)如今，隨著大眾傳媒的普及，幼兒容易模仿動畫片中的暴力情節(jié)。因此，家長在兒童動畫片的選擇方面要把好關(guān)，選擇有益于兒童身心發(fā)展的作品，借助動畫作品中的團結(jié)友愛等精神感染幼兒。通過這樣的形式可以減少和避免兒童的攻擊性行為，提高他們的親社會行為。

二、樹立正確的教養(yǎng)態(tài)度和科學的教育方式

1.正確對待孩子的需求

對于孩子的需要，父母不能什么也不問就立刻拒絕，也不能每次都毫無條件地一味順從。正確的做法是根據(jù)情況合理地滿足孩子的需求，最好是給幼兒一些任務，讓他通過努力才可以得到。長此以往可以形成良性循環(huán)，更加有助于父母教育幼兒。

2.采取適量的懲罰

當攻擊性行為在幼兒身上體現(xiàn)時，家長可以適量地進行懲罰，但保證不能使幼兒的身心健康受到傷害。如取消一次幼兒戶外游戲的機會，或故意“冷淡”他一會，讓孩子獨處反思自己的行為，明白受到懲罰的原因，直到他真的知道自己錯了表示不會再發(fā)生這種情況。

3.對孩子進行情感教育。

首先讓孩子在親子閱讀中進行負面情感的體驗，如在相關(guān)的故事閱讀后引導幼兒思考如果自己被別人欺負后會是什么心情，是否覺得委屈、心里難受。其次家長應引導孩子以合理的方式來控制自己的情緒，如安靜的手工活動或建筑游戲，既可以擴展思維也能培養(yǎng)耐心以控制情緒的沖動。最后家長可與孩子一起記錄植物的生長、飼養(yǎng)小動物的過程，這樣，讓孩子切身地體會到生命的珍貴，萌發(fā)同情心與愛心;也可以在欣賞音樂，繪畫和其他有趣的游戲中，培養(yǎng)孩子良好的、積極的情感。

4.幫助幼兒掌握解決社會性沖突的策略與技能

學齡前兒童由于社交技能與水平比較低，當同伴之間產(chǎn)生矛盾沖突時，會采取攻擊性行為來解決問題。這時，家長應利用移情訓練、角色扮演等方式展現(xiàn)正確處理問題的方法，鼓勵兒童采取非攻擊性的方式，如等待、合作、分享等，以減少和避免攻擊性行為。有時幼兒的攻擊性行為也是由于對方的不反抗而逐漸形成的，所以當幼兒受到攻擊時，家長應引導幼兒進行自我保護，首先要表達自己的不滿，當攻擊者不以為意時可以適當反抗使攻擊者受到挫折。

5.努力發(fā)現(xiàn)兒童身上的閃光點，給兒童以心靈慰藉

事實上，兒童有攻擊性行為也可能因為非常頑皮，雖然有缺點，但是也有閃光點，如他是愛探索的，聰明的，自信的，這些優(yōu)點往往被父母忽略。如果家長正確地看待兒童，仔細地觀察，發(fā)覺其閃光點及潛能，及時地給予兒童表揚與鼓勵，就能促使攻擊性幼兒自主地往家長期許的方向前進，逐漸減少攻擊性行為。

三、家園合作預防攻擊力行為

幼兒園與家庭是教育孩子的合作伙伴，孩子良好的行為習慣的形成需要幼兒園與家庭的通力合作。但有些家長的教育方式錯誤消極，如幼兒受到攻擊時對孩子說“誰敢欺負你，不要怕，你也打他”等，這與老師教導幼兒要團結(jié)友愛的教育目標背道而馳。幼兒園可通過舉辦心理健康教育講座等多種途徑，幫助每個家長樹立正確的兒童觀和教育觀。家長也應和教師經(jīng)常保持聯(lián)系，相互交流幼兒的行為和表現(xiàn)，共同采取有利于幼兒心理健康的措施預防兒童的攻擊性行為。

總的來說，家庭成員要堅持做好榜樣，以正面教育為主，給予幼兒足夠的關(guān)心與幫助，耐心地教導，正確地看待幼兒的攻擊性行為。幼兒在表揚與鼓勵中也會逐漸增強自信心使攻擊性行為轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向上的行為，從而減少攻擊性行為的產(chǎn)生。

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（作者單位：江蘇省建湖縣幼兒園）