構(gòu)建高中英語高效課堂的有效途徑

在新課程理念的推動下，如何在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)取得良好的教學(xué)效果，完成新課程的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)成為當(dāng)下一個熱門話題。如今傳統(tǒng)教學(xué)方式已滿足不了新的教學(xué)理念，這就要求我們高中英語教師必須轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建全新的英語課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的角色，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生全身心的融入整個課堂教學(xué)中來。

一、加強備課環(huán)節(jié)，開展高效課堂

一個老師能不能準(zhǔn)確地把握課堂，備課是至關(guān)重要的一步，只有一個良好的備課，老師才能在課堂上講得游刃有余，所以，身為高中教師，我們必須進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備，要對教材進(jìn)行認(rèn)真鉆研和深刻領(lǐng)悟。首先我們要對教學(xué)目的準(zhǔn)確把握，對教學(xué)內(nèi)容要了解透徹，做到有深度有側(cè)重點地教學(xué)，讓學(xué)生能夠直擊教學(xué)重點，對于非重點也不是放棄，而是要將其中有意義的提煉出來，為學(xué)生節(jié)省大量時間。

不同的學(xué)生接受知識的能力不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不一樣，這就要求我們能夠認(rèn)識到學(xué)生之間的差異，對不同的學(xué)生要用不同的教學(xué)方法，這樣的差異性教學(xué)能讓我們更加了解學(xué)生，找到更加合適他們的學(xué)習(xí)方法。我們要根據(jù)各個學(xué)科的特點，合理選擇、安排授課方法、時間等，讓學(xué)生不會感到學(xué)習(xí)的枯燥無味，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，完成從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

二、以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是課堂主體，授課要以學(xué)生為基礎(chǔ)，緊緊圍繞學(xué)生，立足實際，營造出輕松愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到真正愛學(xué)，想學(xué)，而不是被迫去聽，這樣才能讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，久而久之，興趣也就培養(yǎng)起來了。

活躍的課堂氣氛是教學(xué)中必不可少的因素，一個人的課堂必定是失敗的，只有學(xué)生參與其中才能實現(xiàn)教學(xué)的真正目的，在一個活躍的課堂環(huán)境中，學(xué)生無論是積極性還是其思維的活躍度都得到了極大的提高，學(xué)生有話敢說了，不怕說錯，勇于糾正錯誤。通過這樣的課堂，老師也有更多的機會來和學(xué)生交流，可以更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生的基本情況，了解學(xué)生的欠缺，更加體現(xiàn)出一種和諧的師生關(guān)系。同時，老師還可以了解學(xué)生之間的差異，可以為不同學(xué)生策劃出不同的學(xué)習(xí)方案，做到因材施教，最終實現(xiàn)學(xué)生的共同發(fā)展。

傳統(tǒng)意義上的教學(xué)就是老師教什么學(xué)生學(xué)什么，但是在當(dāng)代，教學(xué)理念已經(jīng)改變。學(xué)生學(xué)已經(jīng)成為重要的部分，所以在現(xiàn)在的課堂中，學(xué)生就要勇于發(fā)言，心中有問題就要說出來讓大家共同探討，在探討中實現(xiàn)共同提高。一個問題的出現(xiàn)，老師直接給予了答案，那么這個問題一點意義也沒有，但是，如果學(xué)生進(jìn)行了探討，對問題進(jìn)行了剖析，認(rèn)真對待了問題，那他們解決的不僅僅只是問題，更多的是解決問題的方法，這種方法將受益終生，這才是高效課堂所應(yīng)該達(dá)到的目的，

三、統(tǒng)籌課堂全局，把握知識提問

一個良好的課堂需要統(tǒng)籌完善，這就要求老師有把握全局的能力，老師在教授一節(jié)課的時候，不僅自己可以準(zhǔn)備一些題目來讓學(xué)生回答，也可以讓學(xué)生自己事先準(zhǔn)備一些題目來共同探討，例如，在使用PPT教學(xué)過程中，老師可以先通過互聯(lián)網(wǎng)對一些體育明星做一個大致的了解，在教學(xué)中先談及NBA，然后以此來引出主題，再讓學(xué)生來講講自己喜歡的體育明星，最后以“Do you want to know something more about the NBA？”來引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探討相關(guān)問題。在課堂教學(xué)中緊緊圍繞NBA和Games進(jìn)行，觀察學(xué)生所喜歡的體育明星，可以再涉及一些學(xué)生喜歡的體育明星相關(guān)的領(lǐng)域;在PPT中不僅展示體育明星圖片，而且也帶有一些小故事，穿插些英文在其中，這樣，學(xué)生不僅感興趣，而且也能夠?qū)W到一定的英語知識，真正地做到了用興趣在學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效率要明顯高于死讀書，滿足了高效課堂所需的條件。

不同學(xué)生的能力不同，提出的問題水平也參差不齊，所以提問環(huán)節(jié)不僅要保證不同的學(xué)生能夠聽懂還要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以satisfaction guaranteed的閱讀教學(xué)為例，在學(xué)生閱讀前教師先以問題“What can robots do？”來引起學(xué)生的閱讀興趣，然后讓學(xué)生自己閱讀，并要求他們把文中重點給劃下來，待學(xué)生閱讀完畢后開始提問，不同學(xué)生提問的問題難度也不一樣，這就要求老師能夠準(zhǔn)確地掌握。以此方法教學(xué)不僅能保證學(xué)生在課堂上集中注意力，而且還能激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，把被學(xué)習(xí)變成要學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)更加積極主動了，課堂學(xué)習(xí)效率也就提高了，高校課堂也就能實現(xiàn)了。由此可見，老師對學(xué)生的了解程度直接影響了提問的水平，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以要求老師具有統(tǒng)籌全局的能力。

四、做到學(xué)以致用，受益于其中

英語教學(xué)的目的不僅僅只是讓學(xué)生在考試中拿到高分，最主要的目的是能夠掌握這門語言，并能夠靈活加以使用，把英語訓(xùn)練到交流無障礙的水平。所以，在授課中，老師要盡量多教授學(xué)生一些英語實用口語，把英語靈活運用起來

以Learning to get along的教學(xué)為例，老師先展示全家福向?qū)W生介紹自己的家人，借此引出父母與孩子的矛盾，然后將學(xué)生分組，以小組為單位讓學(xué)生進(jìn)行“我和父母之間的矛盾”對話練習(xí)，讓學(xué)生充當(dāng)不同的角色，訓(xùn)練學(xué)生多思維思考問題的能力。通過練習(xí)和學(xué)生之間的探討交流，學(xué)生們逐漸明白“Everyone has growing pains”的道理，還能幫助青春期孩子們理解父母的難處和苦衷，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也能受益于其中。

總之，教無定法，適者為佳，緊抓英語教學(xué)“聽、說、讀、寫”的特點，靈活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高學(xué)習(xí)效率，深刻地認(rèn)識高效課堂的重要性，不斷探索新型高中英語教學(xué)模式，為構(gòu)建高中英語高效課堂奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省射陽中學(xué)）