新課標下的高中思想政治課堂導入方法

【摘 要】 高中思想政治課是一門枯燥乏味的課程，恰當導入能讓學生愛學、樂學，有效減少厭學現象。這樣的導入方法主要有：音樂導入、幽默導入、時政導入、實例導入、故事導入、開門見山導入和溫故導入等。一節課，有了良好的開端，學生的思想興奮起來了，便能減負增效，學生不僅學得更好，還能提高學生自身的綜合素質，從而使教學收到事半功倍的效果。

【關鍵詞】新課改 高中思想政治課 恰當導入方法

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）10B-0024-02

隨著新一輪課程改革的深化，在新課改理念的要求下，如何設計好每一節課的教學環節已成為眾多教師關注的焦點。俗話說：轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。筆者認為，要上好40分鐘的課，關鍵在導入。因為恰當的導入可以在短時間內把學生的注意力集中到課堂上來，可以活躍課堂氣氛，激發學生的求知欲，激發學生內在的思維和創造性，從而達到教師易教、學生樂學的良好效果。所以，在教學實踐中，筆者一直專注研究課堂導入，大膽嘗試各種課堂導入方法。下面結合自身的教學實踐，談談幾種常用的導入方法。

一、音樂導入

音樂是最富感染力的藝術，美好的生活需要音樂，高中思想政治課堂也需要音樂。音樂能陶冶人的性情，提高人的審美情趣，同時還能振奮人的精神。現在的學生喜歡唱歌、酷愛音樂，這樣的興趣愛好是其心理要求和行為特點。導入時可好好利用音樂的作用和學生心理特點，將音樂帶入課堂，如果把政治課和音樂元素結合起來，用音樂導入授課必會收到意想不到的效果。如在講“一國兩制”時，先讓學生欣賞《東方之珠》或《東方紅》，在講到《體味文化》時，結合在本縣召開的“中國國際茉莉花文化藝術節”，先讓學生欣賞《好一朵茉莉花》，讓學生從中感受那種氛圍，然后再由學生的問答中引出正文。在講《我國外交政策的宗旨》這框中用《春天的故事》這首歌導入，一首家喻戶曉的歌頌鄧小平和改革開放的歌曲，學生聽后自然深受鼓舞且表現出強烈的擁護改革開放的決心。這節課有了好的開端，整節課取得了很好的教學效果。這樣導入，形式新穎，使枯燥乏味的理論知識變得形象生動。

二、幽默導入

幽默是一種行為特性，能引發喜悅、帶來歡樂或愉快的方式，并使他人獲得精神上的快感。筆者覺得，高中思想政治課本身已經夠枯燥乏味了，如果授課的教師再沒有一點幽默感的話，那這樣的課很難激發學生的興奮點和求知欲。所以幽默感是每個教師都應具有的一種必不可少的東西。在實際教學中，如果教師融入了幽默，運用豐富有哲理而又有情趣的幽默語言故事進行導入授課，就能深深地吸引學生，使自己教得輕松，又能使學生學得愉快。如在講述什么是“人”時，引用了柏拉圖的例子。柏拉圖認為：把一只雞拔光了羽毛兩腳直立那就是人。學生聽后哄然大笑。在笑聲中悟出了 “人”區別“物”的特點、本質等東西。但是，幽默導入方法不是每位教師都能夠信手拈來的，幽默資源是需要教師平時的培養和積累的。筆者認為，幽默的資源可以來自教材中的幽默，可以來自藝術作品中的幽默，也可以來自生活中的幽默。只要每個教師，樂于思考，善于發現，勤于積累，相信幽默素材便會積少成多。

三、時政導入

高中思想政治課是最講究與時俱進的。所以在平時的課堂導入中，筆者特別喜歡先來幾分鐘的“新聞聯播”，有時也會讓學生事先做好準備，在上課前的幾分鐘來個“焦點訪談”。通過這樣的導入，真實和生動，貼切實際，學生喜歡，老師也輕松。如在講到《和平與發展：時代的主題》時，可以引用美國“9.11”事件為導入內容；在講到《國際社會的主要成員：主權國家和國際組織》時，可以引用“中國在2012年設立地級三沙市”為導入內容等。所以把時政新聞作為課堂導入，確實有助于理論聯系，有助于課堂教學，從而更好激發學生的學習、聽課的興趣。

四、實例導入

通過列舉一些與課本知識相關的生活實例，且這些實例都是發生在老師和學生身上的。這樣的導入，學生比較容易接受，容易引起學生思維的興奮點，容易調動學生學習積極性，也是增強對政治學習主動性的一個有效的辦法。在講經濟生活中《影響價格的因素》這一課時，借用了本土的“茉莉花節”為例，讓學生就茉莉花價談起，因為每年八月份“中國茉莉花節”在我縣召開，那段時間的花價肯定很貴，這也是同學們親身體會到的，那筆者就此向學生設疑：“為什么價格會上漲？”“影響價格上漲的原因是什么？”通過這樣的導入，學生便很快能夠把課本中的知識點歸納出來。

五、故事導入

在課堂教學中，針對學生愛聽奇聞秩事的心理特點，筆者時常會引用故事導入，有時是自己主講，有時是學生講述。經過十幾年的摸索，筆者發現，引用故事導入，能讓學生在短時間內靜下心來，從而為引入正題打下基礎。如在講《消費及其類型》時，筆者采用現身說法，講講自己的親身經歷，講講以前和現在的收入及消費狀況，從而讓學生通過比較而得出結論：收入是影響消費水平的主要因素。又如在講《感受文化的影響》時，講講自己求學、工作的親身經歷，講講學習、生活、工作環境對自己的影響，從而引出了文化對人影響的相關內容。

六、開門見山導入

據調查了解，在課堂教學中，學生不喜歡老師長篇大論，大多數學生希望老師授課時能直奔主題、開門見山。“開門見山”導入法，即直接進入新課，探索新知。這種導入法，講究的是快、準、簡，中心突出，不拖泥帶水，讓學生迅速集中到新知識的探索追求中。例如：在講經濟生活中《我國的基本經濟制度》這一框題時，筆者就直接點出我國的基本經濟制度是以公有制為主體，多種所有制共同發展，接著就分別介紹了公有制和非公有制的內容。這樣可以直截了當的讓學生明白我們的學習目標。

七、回顧導入

我們學校是鄉下普通高完中，學生基礎較為薄弱，對課堂知識理解接受能力不強，所以，在上新課前必須得炒舊飯，回顧舊知識，打好鋪墊，很自然地過渡到新知識中去，學生更容易理解和掌握新知識，給學生一個緩沖，讓學生做到心中有底，如此一來，教師講授新課的效果也就更好了。這種導入是高中政治課教學實踐中最傳統最常用的一種導入方法。在教學過程中，筆者個人還是比較喜歡這種方法的。例如：在講“感受文化的影響”時，可以先復習“文化與社會”的內容，讓學生重新認識“什么是文化，文化有什么特點，文化有什么作用，文化與經濟、政治是什么關系”等這些內容從而導入“感受文化的影響”這個新內容。這樣的溫故知新，既可以激起學生的求知欲望，又起到鞏固舊知識的作用，既便于學生將舊知識系統地聯系起來，又便于教師循序漸進地開展教學。

總之，以上是筆者在課堂教學過程中常用的幾種方法。隨著新課程改革的深入，其實在教學過程中還有很多好的導入方法值得借鑒。比如問題導入法、漫畫導入法、活動導入法、檢測導入法、討論式導入法、懸念導入法、演示導入法等。但是在教學實踐中，能否做到異曲同工，關鍵要學會實事求是，靈活運用。關于導入方法的研究和運用，筆者建議：導入要精確、精彩、精煉，導入要新奇、新穎、新鮮，導入要有法、有依、有效。

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（責編 羅汝君）