高中政治開(kāi)放式教學(xué)探究

【摘 要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)已經(jīng)從教材中解放出來(lái)，吸收多樣化的教育資源，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化，由機(jī)械被動(dòng)的學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。高中政治課堂由封閉走向開(kāi)放，開(kāi)放式教學(xué)模式也逐漸得到了推廣。本文在分析開(kāi)放式教學(xué)模式內(nèi)涵和原則的基礎(chǔ)上，探究高中政治開(kāi)放式教學(xué)實(shí)施的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 開(kāi)放式教學(xué) 學(xué)生主體

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）10B-0025-02

一、開(kāi)放式教學(xué)的內(nèi)涵分析

開(kāi)放式教學(xué)指的是課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助課內(nèi)外資源自主思考、自主探索，在教師的幫助下獲得知識(shí)的一種教學(xué)方式。開(kāi)放式教學(xué)具有以下特征：1.開(kāi)放式的教學(xué)目標(biāo)。開(kāi)放式教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不僅是向?qū)W生傳遞知識(shí)，而是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高；2.開(kāi)放式的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容不僅要立足文本，而且要超越文本，將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和時(shí)事政治相聯(lián)系，擴(kuò)展課堂教學(xué)的內(nèi)容；3.開(kāi)放式的思維空間。學(xué)生的學(xué)習(xí)絕不僅僅是圍繞教材內(nèi)容的機(jī)械記憶，而是圍繞教材內(nèi)容展開(kāi)思考和探索，這個(gè)過(guò)程是不斷產(chǎn)生新的疑問(wèn)和新的研究問(wèn)題的過(guò)程，是促進(jìn)學(xué)生更廣泛學(xué)習(xí)的過(guò)程；4.開(kāi)放式評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，而是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生課前、課中和課后自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，從參與態(tài)度、參與過(guò)程以及參與結(jié)果等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)旨在突出學(xué)生之間的不同，而不是進(jìn)行比較和選拔。

二、開(kāi)放式教學(xué)應(yīng)該遵循的原則

（一）把學(xué)校小課堂與大社會(huì)相結(jié)合

高中政治主要包括經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活和哲學(xué)生活，這些內(nèi)容是與社會(huì)生活內(nèi)容密切相關(guān)的，只有廣泛地結(jié)合中國(guó)社會(huì)的大背景，利用馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)的基本理論對(duì)社會(huì)生活中的具體事件進(jìn)行分析，才能夠使政治生活的內(nèi)容更加靈活。例如，在《權(quán)力的行使：需要監(jiān)督》的教學(xué)過(guò)程中，政治教學(xué)絕不僅僅是向?qū)W生傳遞為什么權(quán)力的行使需要監(jiān)督，民主監(jiān)督的方式有哪些的機(jī)械記憶，而是要充分引導(dǎo)大社會(huì)的案例，如《焦點(diǎn)訪談》屬于哪種民主監(jiān)督方式？十八大以來(lái)的反腐倡廉活動(dòng)，案例中關(guān)于人民政協(xié)的監(jiān)督、政府內(nèi)部的監(jiān)督、社會(huì)公眾的監(jiān)督等，通過(guò)具體的案例學(xué)生才能夠真正的理解政治理論。

（二）把教材中折射出的時(shí)代氣息與學(xué)生的思想實(shí)際相結(jié)合

運(yùn)用政治理論分析過(guò)去社會(huì)發(fā)生的政治事件能夠更加清晰地掌握政治理論的基本內(nèi)涵，但是政治理論隨著時(shí)代的發(fā)展也在不斷地完善和突破，把握時(shí)代氣息，才能夠運(yùn)用政治理論指導(dǎo)實(shí)踐。例如，在《和平與發(fā)展：時(shí)代的主題》的教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合今年是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，教師通過(guò)ppt展示在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)人民，沒(méi)有先進(jìn)的武器，用必勝的信念和慘痛的犧牲換來(lái)的世界和平，引導(dǎo)學(xué)生理解世界和平的重要性，并搜集資料掌握中國(guó)在近些年為維護(hù)世界和平作出的努力，并得出和平時(shí)代發(fā)展的主題，并結(jié)合釣魚(yú)島問(wèn)題為案例，引導(dǎo)學(xué)生利用本節(jié)課的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和解讀。

在政治教學(xué)實(shí)踐中，這兩個(gè)原則有機(jī)地結(jié)合在一起，互相作用，互相依托，不可分割。教師需要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)案例對(duì)政治理論展開(kāi)學(xué)習(xí)和解讀，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)收集資料解決問(wèn)題，來(lái)完成新內(nèi)容的自主建構(gòu)，然后用新內(nèi)容的相關(guān)理論來(lái)分析當(dāng)今時(shí)代所出現(xiàn)的新的問(wèn)題，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和實(shí)踐。

三、高中政治開(kāi)放式教學(xué)的構(gòu)建策略

（一）開(kāi)放教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主氛圍

開(kāi)放式教學(xué)的實(shí)施首先需要開(kāi)放學(xué)生的思維，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的思維受到標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)觀的影響，教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)和教師對(duì)教材內(nèi)容的解讀成為唯一正確的解讀方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)則是被動(dòng)地接受知識(shí)，機(jī)械地進(jìn)行記憶和分析。教師是課堂教學(xué)的控制者和權(quán)威者，學(xué)生沒(méi)有自主發(fā)言的機(jī)會(huì)。開(kāi)放式教學(xué)需要建立開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)查詢(xún)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和搜集新的資料，自主解決新的問(wèn)題，進(jìn)行新的建構(gòu)，在這個(gè)過(guò)程中，師生是平等的關(guān)系，教學(xué)是教師和學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)的對(duì)話(huà)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以自主發(fā)言和討論。例如，在《永恒的中華民族精神》的教學(xué)過(guò)程中，教師將學(xué)生分成四個(gè)小組搜集資料探討中華民族精神的基本內(nèi)涵，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息。每個(gè)小組的學(xué)生需要明確一個(gè)基本內(nèi)涵的含義和意義，并搜集歷史事實(shí)或者成語(yǔ)、歷史典故、名人、名言和現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行說(shuō)明和分析。以團(tuán)結(jié)統(tǒng)一為例，學(xué)生取出文成公主入藏、抗震救災(zāi)、視頻螞蟻和西瓜、歌曲團(tuán)結(jié)就是力量，并分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正是全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，軍民一體，才能夠取得勝利，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)搜集到的資料進(jìn)行自主發(fā)言，通過(guò)分享，學(xué)生的案例越來(lái)越多。

（二）突出學(xué)生主體，自主參與課堂

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是教學(xué)活動(dòng)中的主角，在課堂教學(xué)活動(dòng)中要突出學(xué)生的主體地位。例如，在《我國(guó)公民的政治參與》的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)模擬村長(zhǎng)選舉和市長(zhǎng)選舉的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生感受直接選舉和間接選舉區(qū)別。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生需要首先明確直接選舉和間接選舉的含義，確定選舉的過(guò)程和環(huán)節(jié)，學(xué)生在探索的過(guò)程中逐漸通過(guò)交流和互動(dòng)糾正不正確的環(huán)節(jié)和步驟，學(xué)生的理解越來(lái)越準(zhǔn)確，學(xué)生用通俗的語(yǔ)言解釋不同的選舉制度，通過(guò)發(fā)選票、填選票、確定候選人、統(tǒng)計(jì)選票等過(guò)程，逐漸明確參與選舉的人必須是滿(mǎn)18周歲的中國(guó)公民，每一個(gè)選民的選票必須是選民自己的意志，采用的是匿名填寫(xiě)的方式，統(tǒng)計(jì)選票的過(guò)程必須是公開(kāi)公正的，學(xué)生通過(guò)對(duì)選舉過(guò)程的感受，逐漸梳理出選舉相關(guān)的內(nèi)涵和原則，并通過(guò)表格展示直接選舉和間接選舉的區(qū)別，從含義、優(yōu)點(diǎn)和不足三個(gè)方面進(jìn)行比較，在參與的過(guò)程中學(xué)生也更能夠理解為什么在中國(guó)目前的國(guó)情下堅(jiān)持直接選舉和間接選舉相結(jié)合的方式。在理解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論，作為中國(guó)的一名公民，應(yīng)該如何行使自己的權(quán)利，并對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的各種選舉案例進(jìn)行分析和討論，促進(jìn)內(nèi)容的深化和知識(shí)的自主建構(gòu)。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，課堂完全向?qū)W生開(kāi)放，學(xué)生在課堂教學(xué)中充分感受和體驗(yàn)，展開(kāi)討論和爭(zhēng)論，使得學(xué)生的理解更加的多元化。

（三）開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，力求教學(xué)內(nèi)容社會(huì)化

高中政治是與社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)文化密切相關(guān)的，新課改提倡要開(kāi)發(fā)課程資源，運(yùn)用新的課程資源服務(wù)教學(xué)內(nèi)容。高中政治教材中有許多案例用來(lái)支撐相對(duì)應(yīng)的政治理論，但是由于教材的內(nèi)容和資料存在一定的滯后性，并沒(méi)有當(dāng)下最新的社會(huì)實(shí)踐和案例，因此有時(shí)并不能有效地激發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情。例如，在《經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放》的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)大家日常生活中熟悉的品牌來(lái)導(dǎo)入課程，包括外國(guó)品牌進(jìn)入中國(guó)，中國(guó)品牌走進(jìn)世界，這與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，很快投入到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。在學(xué)生借助自主學(xué)習(xí)逐漸了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展過(guò)程，但是這個(gè)過(guò)程是比較枯燥的，教師以馬云的阿里巴巴為案例，引導(dǎo)學(xué)生感受經(jīng)濟(jì)全球化的生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化以及資金全球化，馬云在創(chuàng)建阿里巴巴的過(guò)程中得到了外國(guó)企業(yè)的資金支持，阿里巴巴的產(chǎn)品銷(xiāo)售到全球各個(gè)地方，阿里巴巴的產(chǎn)品設(shè)計(jì)者來(lái)自于不同的國(guó)家，生產(chǎn)的工廠也遍及各地，通過(guò)這樣時(shí)下新的案例，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解也會(huì)更加深入。因此，教學(xué)內(nèi)容要逐漸打開(kāi)課堂教學(xué)的時(shí)空，融入多樣化的教育資源，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

綜上所述，開(kāi)放式教學(xué)模式是從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、思維空間上實(shí)現(xiàn)全面的開(kāi)放，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的教學(xué)資源中實(shí)現(xiàn)自主探究。在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)開(kāi)放教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主氛圍；突出學(xué)生主體，自主參與課堂；開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，力求教學(xué)內(nèi)容社會(huì)化，提高課堂教學(xué)效率。

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