學(xué)案導(dǎo)學(xué)在中職英語課堂的運(yùn)用

【摘 要】學(xué)案導(dǎo)學(xué)在中職英語教學(xué)中應(yīng)用可以提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)資源共享。英語學(xué)案編制要體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置好課堂環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉悅地參與英語學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】中職英語 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 課堂運(yùn)用

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）10B-0109-02

中職學(xué)生英語底子比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，學(xué)習(xí)的興趣不高。要想全面提高學(xué)生英語水平，需要用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案能夠清晰展示出本課需要達(dá)成的目標(biāo)、重難點(diǎn)以及課堂環(huán)節(jié)的組成。學(xué)案的利用，可以隨時(shí)拉回學(xué)生的思維，直接跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。導(dǎo)學(xué)案的編制要符合新課程要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式，在交流中學(xué)習(xí)，符合中職學(xué)生的特點(diǎn)。

一、中職英語運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的必要性

（一）增加課堂互動(dòng)效果。學(xué)案導(dǎo)學(xué)可以使課堂變得井然有序，學(xué)案導(dǎo)學(xué)的課堂活動(dòng)，老師不再是滔滔的“講述者”，在學(xué)案的“導(dǎo)學(xué)”作用下，學(xué)生明白自己應(yīng)該干什么，無需老師再做更多的要求，節(jié)約了課堂時(shí)間，增加了課堂容量。學(xué)生因?yàn)橛袑W(xué)案做依據(jù)，學(xué)習(xí)時(shí)心中有底，可以更多地參與到課堂活動(dòng)中。學(xué)生可以隨時(shí)回扣學(xué)案上出示的目標(biāo)和重難點(diǎn)，及時(shí)糾正課堂方向。整個(gè)課堂避免了老師“空口白說”的枯燥，學(xué)生之間積極互動(dòng)，充滿生機(jī)和活力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)案是圍繞“學(xué)”字展開的，有自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)題，有課堂訓(xùn)練，有拓展延伸，學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)都能訓(xùn)練自己動(dòng)手動(dòng)腦的能力。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)置以學(xué)生的素質(zhì)提高為目的，給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會，幫助中職學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案思考練習(xí)，在時(shí)間上有更強(qiáng)的靈活性，學(xué)生不但能夠“學(xué)會”，還變得很“會學(xué)”。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生可以自主安排英語的學(xué)習(xí)，在自身學(xué)習(xí)層次上不斷提高英語學(xué)習(xí)水平。

（三）共同分享師資智慧。學(xué)案的設(shè)計(jì)可以集中老師們的集體智慧，老師在設(shè)計(jì)每一課的學(xué)案時(shí)，都要進(jìn)行集體備課，共同商定學(xué)習(xí)過程的開展以及訓(xùn)練題目的設(shè)置。當(dāng)然也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。所以，學(xué)案是個(gè)人備課和集體備課的結(jié)晶，運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)也提高了老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)老師之間的交流。

二、中職英語學(xué)案導(dǎo)學(xué)的組成環(huán)節(jié)

中職英語導(dǎo)學(xué)案的編制要根據(jù)各個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在各個(gè)環(huán)節(jié)都要涉及專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。學(xué)案通常分為目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)過程的安排等。在學(xué)習(xí)過程中，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)力設(shè)置相關(guān)的練習(xí)題，

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是課堂教學(xué)要達(dá)成的目的，在設(shè)置時(shí)仍然要按照知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行組織，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況確定。如中職旅游專業(yè)的英語教學(xué)，要根據(jù)每個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。如“Travel Planning”一課的目標(biāo)設(shè)置為：（1）能夠以“travel”為話題展開學(xué)習(xí)，了解人們旅游的原因、旅游的方式、出游的注意事項(xiàng)以及旅游計(jì)劃的制訂等；（2）能夠靈活運(yùn)用一般將來時(shí)和一般過去時(shí)說話，能夠運(yùn)用特殊疑問句where、when、how、why、who進(jìn)行提問；（3）在旅游中注意環(huán)保問題的情感教育。目標(biāo)設(shè)置比較明確，便于學(xué)生的具體操作。

（二）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)突出。學(xué)案要把重難點(diǎn)知識明確地展示出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)了解本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及突破的方式。老師要給學(xué)生方法引導(dǎo)，啟迪學(xué)生思維。對重難點(diǎn)的突破，要讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，在探究問題的基礎(chǔ)上解決問題。重難點(diǎn)是學(xué)案設(shè)置的重要組成部分，是讓學(xué)生明確本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定出突破的方式方法，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的目的性。如“Travel Planning”一課的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)設(shè)置為：熟練運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)、一般過去時(shí)態(tài)以及情態(tài)動(dòng)詞should/shouldn't來談?wù)撀糜卧掝}。通過重點(diǎn)訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用語言的技巧和能力。難點(diǎn)設(shè)為：運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容熟練表達(dá)與“travel”相關(guān)的話題。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只要與“travel”相關(guān)的內(nèi)容都要注意搜集整理，作為難點(diǎn)突破的材料。

（三）學(xué)習(xí)過程的安排。導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過程的設(shè)置更加詳細(xì)，教學(xué)步驟和訓(xùn)練題同步進(jìn)行，學(xué)練結(jié)合增強(qiáng)教學(xué)效果。自主學(xué)習(xí)的反饋題，可以對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢測。設(shè)計(jì)模擬活動(dòng)進(jìn)行對話，學(xué)生通過學(xué)案明確活動(dòng)組織程序。如“Travel Planning”一課，組織活動(dòng)時(shí)，可以分成小組，每一位成員都有自己的任務(wù)，比如旅游需要的生活用品（How to choose travel and living things）、行程路線（Which place of interest attracts us best？Why）、交通工具的選擇（What kind of transportation）、食宿安排（How to arrange travel and lodging）等。小組成員中每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)方面，本次課堂活動(dòng)就可以非常圓滿地完成。

課堂活動(dòng)的程序在學(xué)案中非常明確，學(xué)生根據(jù)學(xué)案的安排自己就可以進(jìn)行小組活動(dòng)，完成學(xué)案上相對應(yīng)的問題，從而達(dá)成課堂目標(biāo)。學(xué)案不僅要精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，還要設(shè)置具體的環(huán)節(jié)步驟幫助學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)探究。學(xué)案的問題設(shè)置具有層次性，能夠照顧到不同英語水平的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生能夠在自己的基礎(chǔ)上得到有效提高。

中職學(xué)生層次各異，僅靠老師的講解，很多學(xué)生聽不明白。把知識點(diǎn)落到紙面上，有利于學(xué)生思考解決，有利于所有學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。中職學(xué)生多數(shù)不喜歡做課余作業(yè)，利用學(xué)案可以解決當(dāng)堂反饋題。拓展題目也可以在學(xué)案上呈現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余查找相關(guān)的資源予以書面解決，減輕學(xué)生課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

三、中職英語學(xué)案導(dǎo)學(xué)應(yīng)注意的問題

在中職英語教學(xué)中，學(xué)案導(dǎo)學(xué)也遇到很多問題。中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的層次相差較大，不是一張“導(dǎo)學(xué)案”就可以解決所有問題的，有的學(xué)生興趣不高，對學(xué)案的利用不夠。導(dǎo)學(xué)案的制定和利用需要注意以下幾個(gè)問題。

（一）學(xué)案導(dǎo)學(xué)要注重“學(xué)”。導(dǎo)學(xué)案最終的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”，所以在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到具體學(xué)情。中職學(xué)生學(xué)力參差不齊，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要學(xué)習(xí)效果加以刺激。學(xué)案關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。老師在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)要滲透學(xué)習(xí)的方法和技巧，幫助學(xué)生樂學(xué)巧學(xué)。學(xué)生依據(jù)學(xué)案可以進(jìn)行互學(xué)互研，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的高效，在自己的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)提高能力。學(xué)案就是學(xué)習(xí)的“綱”，依綱而行方可達(dá)成目標(biāo)。

（二）學(xué)案導(dǎo)學(xué)要講究“導(dǎo)”。學(xué)案導(dǎo)學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生維持更長久的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)學(xué)案的“導(dǎo)”靠的是老師對課堂的駕馭能力。導(dǎo)學(xué)案并不能代替老師的講解，學(xué)案只是課堂進(jìn)行的依據(jù)，老師依然要處理好各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，做好“引導(dǎo)”。課堂活動(dòng)要有條不紊地進(jìn)行，及時(shí)為學(xué)生處理好疑難問題，保質(zhì)保量完成課堂任務(wù)。

（三）學(xué)案設(shè)計(jì)要關(guān)注全體。中職學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生不能圓滿完成自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，在之后的互動(dòng)環(huán)節(jié)更不能進(jìn)行自如交流。那么學(xué)案的設(shè)計(jì)要注意照顧全體學(xué)生，既要有低層次的“基礎(chǔ)題”，還要有照顧高層次學(xué)生的“拔高題”，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷提高。所以，學(xué)案設(shè)計(jì)要全面，要適應(yīng)每個(gè)人的學(xué)習(xí)發(fā)展。

（四）學(xué)案編寫要集思廣益。學(xué)案的編寫需要同一專業(yè)的所有英語老師都參與，編寫時(shí)，可以由一個(gè)人主編，然后在集體備課時(shí)商討出修改意見，體現(xiàn)出集體的智慧。每個(gè)班級的學(xué)情不統(tǒng)一，老師要在修訂稿的基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)生的情況再修改，以符合實(shí)際學(xué)情。通常英語老師都在一個(gè)辦公室，由備課組長分配任務(wù)，每人一個(gè)單元，保證學(xué)案思路的連續(xù)性，共同商討時(shí)要提出操作性強(qiáng)的可行性意見，充分體現(xiàn)集體的智慧。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用，可以為學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向。導(dǎo)學(xué)案注重學(xué)生的“學(xué)”，講究老師的“導(dǎo)”，改變了傳統(tǒng)老師說教灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生在學(xué)案的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣，最大限度地提高教學(xué)效率。老師在共同制定導(dǎo)學(xué)案時(shí)，也可以互通有無，不斷地提升自己的業(yè)務(wù)水平。所以，導(dǎo)學(xué)案的利用是提高中職英語教學(xué)效率的有效途徑，是英語老師的最佳選擇。

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（責(zé)編 江月陽）