職業院校校企合作的層次研究

摘 要：根據不同的合作類型與合作層次，校企合作采取不同的合作策略與發展措施十分重要。通過分類梳理與層次研究，提出深化合作的策略，以延長合作生命周期為手段，達到共利多贏的社會效果。

關鍵詞：校企合作；分類；層次；生命周期

當前，全國各高校都在積極探索校企合作的不同模式。校企雙方不再局限于訂單培養、頂崗實習等低層次的合作，已逐步拓展至人才培養方案的制訂與完善、課程體系的重新建構及核心技術的協同研發等更深層次的合作領域。

一、層次剖析

1.分類

通過分類梳理及研究，我們可以分析比較各地區、各院校存在的問題，找出影響深化合作的因素，有的放矢，使合作更高效、更全面。

按校企合作的主導方式，分為政府主導型、院校主導型、企業主導型。政府主導型主要包括政策制定、指導職教園區建設、協助職教集團建設等方面。企業主導型主要有訂單式培養、校企聯辦等。學校主導型主要有工學交替、產學研、教學工廠、校企互動等。

按參與合作的學校，分為中職院校、高職院校、其他院校。中職學校在合作中要與高職院校銜接，與普通高校協作，強化教師培養，使教師成為雙師型，既懂教學，又會技能，在做好新技術科研的基礎上，強化教學與新材料、新工藝推廣，與行業企業建立長期實踐與服務機制。而高職院校重點是強化課題合作、項目合作，以點帶面，全面參與并深化合作。

按合作方的多寡，主要分為一對一、一對多、多對多。按合作實施地點，主要有企業內、院校中、社會上。按合作所在區域，主要分為本地型、跨區域、全國性。根據合作的主要功能，主要有教學型、生產型、科研型。

2.層次

通過分層次研究，我們可以透視校企合作成功模式的本質屬性，提升合作水平，深化合作層次，取得顯著成果。

按合作的策略，分為戰略性與戰術性。按合作的構成要素，分為物質層面、制度層面、文化層面。按合作的組織層級，主要分為校級、省級、國家級。

按合作水平，主要分為低層次合作——主要解決企業用工和職業院校學生技能學習、頂崗實習的問題；中層次合作——新產品開發、企業員工培訓、教師培養、學生綜合素質培養、校企雙方人員交流；高層次合作——關注國家經濟結構調整、現代職業教育體系建設與現代產業體系建設，以服務經濟、服務社會民生為合作雙方的共同目標。

二、層次研究

1.宏觀設計

縱觀世界職教發展，校企合作是發展主流。從國家經濟社會發展剖析，校企合作是我國職業教育改革發展之靈魂。以構建現代職教體系、現代產業體系梳理，校企合作是基本要求。用現代思維透視，校企合作是建設高水平職業院校的重要路徑。

宏觀設計重點是法治建設。其一，建立崇尚技術教育的社會風尚和文化氛圍，使人們以接受職業教育為榮。其二，加大職業教育資金投入，形成多元化的資金來源。其三，建立標準齊備和運行規范的勞動力市場和培訓市場，全面推行國家職業資格證書制度。其四，建立《校企合作法》等法律法規，鼓勵和保護企業參與職業教育。

2.中觀控制

中觀控制的重點是建立信息溝通平臺。政府依據大數據，發揮云計算作用，服務企業與院校，更好地服務民生。包括健全控制管理系統、信息發布系統、基礎信息查詢系統和人才、技術交流系統。

建立長效機制——主要包括發揮政府主導作用、建立公共服務管理系統、校企合作運行機制、合作評價與深化手段等。

研究生命周期——研究校企合作的生命周期理論，有非常重要的作用。能夠幫助校企根據行業發展、職業教育發展等處于成長、成熟、衰退或其他狀態來制定適當的戰略。校企合作生命周期分啟動、發展、穩定、衰退四個階段。在合作過程中，只有分析合作階段，評價合作效果，才能更好地對未來可能發生的危機進行規避。

校企文化融合——文化而非利益，才是校企合作的根本，文化融合是校企深度合作的紐帶。校企合作不僅靠利益，也要靠社會責任和文化融合。教育與產業、學校與企業的不銜接，首要原因是校企文化沒有對接。校企合作要以文化融合為先，跨越教育界和企業界之間的精神文化、制度文化和行為文化鴻溝，跨越知識與技能的鴻溝。

3.微觀實踐

校企合作的目標是點面結合，立體建構。技術與人才，只有整合才能發揮更大作用。以融合的思維，用創新的手段，進行校企合作，做到資源融合、人才融合、信息融合。

人才培養成長——校企雙方的員工、師生，以項目、課題、產品開發、市場占有為導向，合作創新。把握職業教育與產業的特色，強化經濟信息與市場化發展變化在教育教學中的傳遞、遷移、創新，并在企業和學校兩個信息傳播地有效進行。

產品質量保證——校企雙方關注人才培養質量、產品質量，贏得各自的用戶與市場。

核心技術研發——校企雙方在創新工藝、材料等方面合作、有所突破，成果包括專利、新產品等。

課程改革創新——基于工作過程，開發工作過程系統化課程，把積累知識轉變為應用知識，把學知識與會運用結合起來，手腦并用，為社會所用。

三、結論

職業教育服務于地方發展、服務于經濟增長，不只是提供技能型人才，更多的是新技術的推廣以及新工藝、新材料的應用。這既需要在職業院校在教學與管理中加以整合，又要在合作過程中以項目、課題、新產品開發等方式參與專利技術開發。

有效的校企合作模式包括校企雙方的認識因子、情感因子和校企合作的法律法規因子、政府的協調因子，以及這些因子的有機結合和協調運行。

校企合作的重要目標是價值認同、文化共融和利益共贏。總結校企合作深化的策略，主要包括從注重形式到發展內涵、從自愿聯合到法治規范、從戰術合作到戰略規劃、從微觀創新到頂層設計。

責編：高 山