信息化背景下如何做好理工科大學生的思想政治教育工作

摘 要：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，大學生的思想政治教育非常關(guān)鍵，積極的引導可以使學生正確認識社會。理工科院校有其自身的特殊性，如何在信息化背景下對理工科大學生進行思想政治教育成為一個特殊的研究內(nèi)容，只有探索出適合理工科大學生的思想政治教育，才能更好地為社會主義建設(shè)提供有用人才，為國家發(fā)展做出貢獻。

關(guān)鍵詞：信息化；理工科大學生；思想政治教育

據(jù)統(tǒng)計，在我國，理工科大學生的數(shù)量占據(jù)大學生總數(shù)的二分之一，理工科大學生的教學內(nèi)容與其他學科有很大的差別，相對于其他專業(yè)來說，理工科大學生對事物的觀察邏輯思維更強，但理工科大學生對人文知識的吸收有所欠缺，因此應(yīng)該針對理工科大學生的特點制定相應(yīng)的思想政治教育內(nèi)容。

一、理工科大學生易出現(xiàn)的思想問題

1.缺乏感性思維

理工科大學生的邏輯思維能力和對突發(fā)事件反應(yīng)的敏銳程度比文科專業(yè)大學生高，他們有嚴謹?shù)淖鍪聭B(tài)度，求真務(wù)實，但過分理智的理工科大學生缺少感性思維，看問題固執(zhí)己見，因此理工科學生在處理問題的方式上相對缺乏靈活性，他們思維相對固定，性格相對比較固執(zhí)，對事情始終堅持自己的看法，在與人交往過程中，理工科大學生容易讓人產(chǎn)生誤解。但是，理工科大學生熱愛科學技術(shù)研究，我國多數(shù)從事科研事業(yè)的人員都是由理工科院校畢業(yè)生組成的，所以理工科大學生是我國不可缺少的人才群體。

2.對思想政治不夠重視

思想政治是大學生在校學習期間不可缺少的重要課程，通過對大學生進行思想政治教育，不但可以幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，而且還能充分了解我國的人文歷史。但多數(shù)理工科大學生只重視自己所學專業(yè)，思想政治課對他們來說形同虛設(shè)，導致其基礎(chǔ)薄弱，人文素養(yǎng)相對較低，這不利于其健康成長。

3.受網(wǎng)絡(luò)負面信息的沖擊

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，信息化正以高速發(fā)展的方式影響著理工科大學生的生活和思維。在過去，主要信息來源是廣播、報紙、電視等，其中的內(nèi)容都是通過編者篩選出來的正面信息，對社會和大眾能夠造成負面影響的信息不會刊登或報道出來。而網(wǎng)絡(luò)就完全不同了，網(wǎng)絡(luò)上的信息形形色色，大學生正處于是非辨別能力、自我控制能力較為薄弱的年齡段，他們很容易被網(wǎng)絡(luò)上的負面信息所迷惑。

4.網(wǎng)絡(luò)的虛擬化使學生在人際交往方面形成障礙

虛擬化是網(wǎng)絡(luò)的特點。大學階段是學生人際交往能力和關(guān)系形成的重要時期，網(wǎng)絡(luò)的虛擬化使理工科大學生在身心健康和人際交往方面產(chǎn)生障礙，使其產(chǎn)生心理上的焦慮、苦悶、壓抑，出現(xiàn)意志消沉、精神不振等癥狀，對理工科大學生的心理健康產(chǎn)生了負面的影響。網(wǎng)絡(luò)對理工科大學生的思想觀念、思維方式、交往方式等都產(chǎn)生了深刻的影響。

二、信息化背景下做好理工科大學生思想政治教育工作的方法

1.對學生進行根本教育

思想政治教育必須從根本上對理工科大學生進行教育，只有深入學生內(nèi)心進行心理指導才能取得更好的教學效果。我國大學教學普遍存在教師與學生脫離的現(xiàn)象，教師只是機械地傳達教學內(nèi)容，忽視了與學生的內(nèi)心交流。隨著素質(zhì)教育的廣泛推行，教師應(yīng)走進學生內(nèi)心，開展師生網(wǎng)上交流、網(wǎng)上專項服務(wù)，同時開放大學生的思想反饋系統(tǒng)，加強教師和學生之間的信息交流，并幫助學生解決思想上出現(xiàn)的問題。

2.構(gòu)建網(wǎng)上思想教育系統(tǒng)

學校應(yīng)大力舉辦校園文化網(wǎng)上行活動，開展融合思想性、知識性為一體的網(wǎng)絡(luò)文化活動，構(gòu)建內(nèi)容豐富、形式多樣的網(wǎng)上思想教育系統(tǒng)。高校應(yīng)加大在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)上的投入，推進校園網(wǎng)進學生宿舍，為開展網(wǎng)上思想政治教育工作拓寬空間。

3.信息化教育的教學方法

當今是信息技術(shù)迅速傳播的時代，多媒體技術(shù)已經(jīng)走進課堂教學。多媒體以其獨有的直觀教學方式吸引學生的注意力，深受廣大教師喜愛。這種教學方法不僅發(fā)揮了大學生在課堂教學中的主體作用，激發(fā)了大學生的學習興趣，提高了大學生參與課堂教學的意識，同時還促進了大學生在學習中的探究能力與創(chuàng)新能力的發(fā)展，幫助教師通過多媒體的形象、情境等教學手段，對大學生進行情感的培育和思想的轉(zhuǎn)變。

4.提高思想政治教育工作者的自身綜合素質(zhì)

思想政治教育工作者要加強學習，要有過硬的政治素質(zhì)和較強的政治敏銳性，還要善于對網(wǎng)絡(luò)進行鑒別。這就要求思想政治教育工作者加強各種信息科學知識的學習，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展自己的知識領(lǐng)域，提高自身綜合素質(zhì)。

三、開展理工科大學生思想政治教育的意義

1.有利于理工科大學生自身價值的實現(xiàn)

思想政治教育不但能提高理工科大學生的素質(zhì)，也利于培養(yǎng)理工科大學生全方位發(fā)展。理工科大學生相對文科大學生來說更具備科學素質(zhì)，但他們普遍缺乏人文素質(zhì)，學校在加大思想政治教育的同時，幫助學生樹立正確的人生價值觀，使學生獲得全方位發(fā)展。

2.提高理工科大學生的信息素養(yǎng)，增強自我保護意識

網(wǎng)絡(luò)上的信息紛繁復雜，理工科大學生該怎樣選擇有利于自己身心健康的信息，是高校思想教育工作者要思考的問題。為了讓大學生順利成長成才，思想政治教育工作者必須提高大學生的信息素養(yǎng)，增強他們的自我保護意識。首先，通過思想政治教育工作給予大學生正確的引導，對不良的信息進行有效的甄別，幫助大學生樹立正確的信息意識。其次，提高大學生自身的思想政治素質(zhì)，讓他們深入地了解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，增強其信息辨別能力。再次，思想政治教育工作者要對大學生進行法治教育，從而增強大學生的法律意識。

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責編：趙 東