高中細(xì)胞分裂圖像教學(xué)總結(jié)

【摘 要】文章精確地講解高中生物必修1中的《有絲分裂》和必修2中的《減數(shù)分裂》的圖像的有關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生較好地掌握和解答這方面的內(nèi)容與問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】同源染色體 有絲分裂 減數(shù)分裂 三看判斷法

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）03B-0127-02

高中生物必修1中的《有絲分裂》和必修2中的《減數(shù)分裂》的圖像教學(xué)一直都是高中生物課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是許多高中學(xué)生在做考題時(shí)最容易失分的知識(shí)點(diǎn)。由于這個(gè)模塊知識(shí)具有思維空間跨度大、綜合分析性強(qiáng)、題目呈現(xiàn)靈活多變的特點(diǎn)，為高考的重點(diǎn)考查內(nèi)容，成為高考命題的熱點(diǎn)。它的題目常常是以圖形的形式出題，以充分體現(xiàn)高考對(duì)高中學(xué)生識(shí)別圖像能力的考查。筆者現(xiàn)就這部分內(nèi)容進(jìn)行分析和整合，幫助我們的高中學(xué)生走出困惑。

一、必修1中的《有絲分裂》和必修2中的《減數(shù)分裂》圖像的識(shí)別的誤區(qū)

（一）染色體數(shù)目的確定

高中課本中出現(xiàn)的染色體形態(tài)大致可分為單線型和雙線型，當(dāng)染色體在間期復(fù)制完成之后，就由原來(lái)的單線型變?yōu)殡p線型了。不管哪一種形態(tài)，染色體的數(shù)目都是以著絲點(diǎn)的個(gè)數(shù)來(lái)計(jì)算。只要學(xué)生數(shù)清著絲點(diǎn)的個(gè)數(shù)，那染色體的個(gè)數(shù)也就知道了。

（二）同源染色體的確定

很多學(xué)生對(duì)必修1中的《有絲分裂》和必修2中的《減數(shù)分裂》的圖像的判斷產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因是不知道如何判斷什么是同源染色體。教科書(shū)中就同源染色體的判斷理由有下面幾點(diǎn)：

①形態(tài)大小都相同，即染色體上的著絲點(diǎn)的位置相同和兩條染色體的長(zhǎng)度相同（雄性性染色體XY除外）。

②來(lái)源不同，有一條來(lái)源于父方，有一條來(lái)源于母方（練習(xí)中通常用不同的顏色來(lái)表示）。

③能夠配對(duì)（在減數(shù)分裂中），即在細(xì)胞內(nèi)成對(duì)存在。

④但應(yīng)注意：當(dāng)姐妹染色單體經(jīng)過(guò)著絲點(diǎn)分裂所形成的兩條子染色體卻不是同源染色體，而是叫相同染色體。

二、聯(lián)系圖像應(yīng)明確《有絲分裂》和《減數(shù)分裂》各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)

各時(shí)期的特點(diǎn)如下表：

各時(shí)期的圖像如下圖：

在課堂中，要求教師不斷訓(xùn)練學(xué)生識(shí)記如上圖像的規(guī)律，反復(fù)記憶。沒(méi)有什么捷徑，只有記得各時(shí)期的特征，才能在考試時(shí)得心應(yīng)手。如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢？教師可以通過(guò)隨機(jī)投影圖像讓學(xué)生分組搶答的方式進(jìn)行教學(xué)，也可通過(guò)編順口溜的方式或以歌曲的形式給學(xué)生背誦和記憶，這樣會(huì)事半功倍。

三、細(xì)化圖像判斷方法：三看判斷法

“一看奇偶二看同源三看行為”的辦法可讓學(xué)生容易判斷細(xì)胞分裂圖像是屬于哪個(gè)分裂的什么時(shí)期的分裂圖，但在教學(xué)實(shí)踐中往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，學(xué)生在做題的時(shí)候，為了貪快不按“三看判斷法”的步驟去答題，從而導(dǎo)致錯(cuò)選圖像。這就需要我們教師在教學(xué)中多提醒多訓(xùn)練，讓學(xué)生習(xí)慣用“三看判斷法”去答題，只有這樣才能使學(xué)生更好更快地掌握有效的判斷技巧。

四、與有絲分裂和減數(shù)分裂圖像相關(guān)的題型

（一）一般圖像識(shí)別問(wèn)題——利用三看判斷法的識(shí)別方法去答題即可

例1 下圖是某種動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂部分圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

請(qǐng)按照?qǐng)D的先后順序把相關(guān)的有絲分裂圖的號(hào)碼排列起來(lái)_____；請(qǐng)按順序把相關(guān)減數(shù)分裂圖的號(hào)碼排列起來(lái)_____。

例2 請(qǐng)看下面分裂圖，請(qǐng)用三看判斷法分析各屬于分裂、什么期的細(xì)胞圖，并計(jì)算出當(dāng)體細(xì)胞沒(méi)分裂時(shí)的染色體數(shù)為A和DNA分子數(shù)為B時(shí)各圖的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)分別為多少A和多少B？

（二）柱形圖題型

例3 下圖中甲到丁的圖是小鼠睪丸中的細(xì)胞分裂在不同時(shí)期的染色體數(shù)目、染色單體數(shù)目和DNA分子數(shù)目的比例圖像，關(guān)于這圖敘述中錯(cuò)誤的是：

（三）曲線圖題型

1.每個(gè)細(xì)胞核內(nèi)DNA和染色體的數(shù)量變化

例4 下面的圖是表示某種生物的每個(gè)細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對(duì)數(shù)量變化的曲線圖。根據(jù)這曲線圖回答下列問(wèn)題：

2.每一條染色體上的DNA含量變化曲線

例5 下列是有關(guān)細(xì)胞分裂圖像的問(wèn)題。圖1表示在細(xì)胞分裂不同的時(shí)期與每條染色體上DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示正處于細(xì)胞分裂的不同時(shí)期的細(xì)胞圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中AB段形成的原因是_____，該過(guò)程發(fā)生于細(xì)胞分裂_____期。圖1中CD段形成的原因是_____。

（2）圖2 中_____細(xì)胞處于圖1中的BC段，圖2中_____細(xì)胞處于圖1中的DE段。

（3）就圖2乙分析可知，該細(xì)胞含有_____條染色單體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為_(kāi)____，該細(xì)胞處于_____分裂的_____期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)為_(kāi)____。

對(duì)高中生物必修1中的《有絲分裂》和必修2中的《減數(shù)分裂》的圖像教學(xué)看似難，其實(shí)只要掌握了如上所講的基本要領(lǐng)，學(xué)下來(lái)就不難。掌握了判斷的基本知識(shí)后，用“三看判斷法”去做題就能準(zhǔn)確地解答出來(lái)。

（責(zé)編 盧建龍）