中職衛校性健康教育課程教學的探討

【摘 要】分析開展性健康教育的必要性，提出中職衛校在開展性健康教育的過程中，應更新教師的教學理念，明確教學目的，把握適時、適當、適度的原則，采取靈活多樣的教學方法，社會、家庭共同合作全方位地進行立體式教育等，幫助學生掌握正確的性健康知識，促進學生健康、快樂地成長。

【關鍵詞】中職衛校 性健康教育 教學

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）01B-0060-02

個人素質全面發展的重要方面包含性健康，而性健康的先決條件是接受性教育。在我國，學生很少接受過系統的、規范的性教育，這是由于歷史和傳統方面的原因造成的。中職學生正處于身心發展的重要時期，讓他們獲得性健康的知識，愉快接納自己的性身份，培養健康的性心理和感情，養成良好的行為習慣，可以使得他們形成完美的人格，更健康地成長。河池市衛生學校從2010年開設了性健康教育選修課程，下面基于教學實踐探討開展性健康教育的體會。

一、開展性健康教育的必要性

（一）素質教育和人格教育的需要。性健康教育對人的身心健康發展起著十分重要的作用，中職衛校學生處于長身體、學知識的關鍵時期，處于人生觀、價值觀形成的重要階段。通過對學生傳授性科學知識，進行性保健教育，提倡性健康，弘揚性文明，引導學生樹立科學、健康的性觀念，是對中職衛校學生進行素質教育和人格教育的重要內容。通過性健康教育，能培養學生積極高尚的情操，完善正直的人格，對學生全面健康成長提供足夠的保護。

（二）中職衛校學生對性健康認識甚少。由于受生理特點、傳統觀念、文化層次以及所處特殊環境等多方面因素的影響，中職衛校學生性認知發展具有一定的特殊性，對性健康認識甚少。有關學生入學時對性知識的知曉程度的調查表明：85.7%學生對自身的性生理知識了解較少；21.2%學生知道女性何時具有生育能力；76.3%學生不知道哪種行為可以導致懷孕，48.4%的學生不知道性病是怎么回事；82.6%的學生不知道避孕的基本方法，等等。

（三）中職衛校學生自身的需要。近年來，我們對入學的2000多名新生進行問卷調查，統計后發現：84.3%學生希望獲得性科學知識，包括性生理、性心理、性衛生保健等；78.9%學生希望獲得性道德、性法制知識；69.7%學生希望獲得與異性交往和性審美知識；58.4%學生希望獲得預防性病知識；51.8%學生希望獲得避孕和優生優育、計劃生育知識。由此可見，中職衛校學生渴望獲得性科學知識，開設性健康教育課程是學生自身的迫切需求。

二、對性健康教育的思考與建議

（一）更新教師的教學理念。雖然青春期性健康教育的重要性已被很多教師普遍認識到，但也有一些傳統觀念和誤解妨礙性健康教育的正常進行。因此，要加強宣傳，提高教育意識，更新教師的理念。教師應該認識到，自己不僅給學生引導知識之路，還應該教會學生如何做人，以解決學生的心理困惑，才能更大地調動學生的積極性，更好地達到素質教育倡導的目標。

（二）明確教學目的，注重實用性。中職衛校開展學生性健康教育，是為了用科學的性知識和理論去認識、檢驗、影響和改造學生性方面的主觀世界，轉變錯誤的性觀念，提高性文明水平，最終達到培養學生對性的正確態度，建立健康的性價值觀的目的。因此，要有針對性地選擇學生最關注的，在學習、生活和成長過程中面臨的生長發育、與異性交往、戀愛、生育、婚姻等實際問題，即將性生理、性心理、性衛生保健、性道德、優生優育等作為教學內容，這樣既能激發學生的學習興趣，滿足學生的知識需求，還能為學生將來在自己、他人和家庭幸福、社會的穩定中把握性愛的真諦，創造美好的人生打下堅實的基礎。

（三）教學中把握適時、適當、適度的原則。中學階段是學生個性發展和成熟的關鍵時期，此時學生的獨創性及判斷性思維有了較大的發展，表現出一定的主見，善于思考，有獨立意識和自主精神。但受學生社會經歷及其未成熟的心理的影響，容易以偏概全，固執己見，爭強好勝。教師在對學生進行青春期性健康教育時，首先應注意尊重學生的人格和隱私，教學中做到適時、適當、適度，循序漸進，同時還要在潛移默化中引導學生。還可以采用迂回戰術，針對個人的能力制定分段、分層學習目標，發揮個人的優勢項目，讓每個人感受到自己在集體中的價值，保持樂觀向上的精神，讓學生的注意力更多地遷移到其他學習生活中去。

（四）簡化教學內容，突出重點和難點。性健康教育課時一般在40學時左右，在這么少的時間里，要把所有的性知識內容都詳細、深入地講解是不可能的。必須結合學生的知識水平和實際需要，對教材進行精心的分析、梳理和歸納，簡化教學內容，重點突出，條理清晰，詳略得當，循序漸進。遵循適當的原則，主要教授性健康知識，引導學生正確地認識自己和與異性交往，幫助解決在成長過程中遇到的實際問題，以提高學生識別與抵抗不良信息的能力，防止和消除性混亂和性困擾，養成健康的性意識，學會保護自己，為有一個健康的青春期奠定基礎。

（五）采取靈活多樣的教學方法。性健康教育的內容和方法應與學生的成長和發展特點相適應，老師不要局限于傳統的課堂教學，讓學生被動接受。應該根據學生和教學內容的特點，結合學生成長過程中遇到的新問題，采取靈活、生動、多樣、引人入勝的教學方法。

除了常用的直觀生動的多媒體教學外，還可以運用其他多種教學方法。例如，可以使用典型的、常見的案例和主題開展特別活動或研討，活動或研討中可以生動、詳細、深入地探討，圍繞主題的情況分析，剝開迷霧，找出的問題的核心。這樣不僅給學生找到掌握科學地、全面地了解主題和相關知識的路徑，更使學生了解“性”的原貌是美好、自然的。在學習的過程，同伴教育是另一個較好的教育方法，它也是課堂教學的重要組成部分，由通過培訓的有一定影響力和號召力的同學，向周圍的同學傳播相關知識和技能，同齡人的親身言教，往往會產生心靈的共鳴和身臨其境的感覺，可以有效地防止或消除性困擾。

（六）把課堂教育與課外活動結合起來，促進學生健康、全面地發展。利用班會組織學生進行第二課堂活動，將學生充沛的精力引導到對各種合法和高尚的知識的追求中。要營造一個健康的社會輿論和環境，讓學生自我約束各種朦朧的情感，抵制一些對社會的負面影響，如不健康的網站、繪畫、視頻等。

（七）社會、家庭共同合作，全方位地進行立體式教育。可以有針對性地安排一些講座，請專業的青少年性健康教育者傳授這方面的知識，使學生的好奇心和神秘感所產生的無知因為掌握科學知識而逐漸淡化。同時，老師也可以定期開展一些豐富多彩的課外活動，讓理性的教育與感性的娛樂融合，創造和諧、健康的成長環境。當然，青春期也需要家長的配合。為了成功開展性健康教育，教師需要更多地與家長聯系，充分地了解和關愛學生，及時發現和解決學生的青春期問題，與家長共同關注孩子的成長。

（八）在多個醫學課程中滲透性健康教育。性健康教育工作有著科學性、連續性、經常性的特點，為了更好地達到性健康教育的效果，在學生兩年的醫學學習過程中，可以在多個醫學課程中滲透性健康教育，例如在婦產科教學中，可以詳細地講解婦女各時期的性健康知識及防護措施；在外科教學中，可針對男性的性健康問題進行教育，等等。持續、有效、全面深入開展的多學科的性健康教育將加深、鞏固中職衛校學生的性健康知識，達到持久、良好的教學效果。

綜上所述，中職衛校學生的性健康教育是一門重要課程，應建立完善衛校學生的性健康教育體系，更新教師理念，采用多種方式開展性健康教育，共同解決中職衛校學生青春期中遇到的各種困惑，幫助學生掌握正確的性健康知識，有效促進學生健康、快樂地成長。

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（責編 江月陽）