探討高職高專英語多媒體教學

摘 要 多媒體技術越來越多地應用于高職高專的英語教學中，它對提高英語教學質量起著積極的作用，但也存在一些問題，我們應該發揮它積極地一面，解決教學中出現的問題，以達到良好的教學效果。

關鍵詞 多媒體 高職高專 英語教學

如今的社會是高速發展的信息化時代，信息技術正潛入我們生活、學習、工作各個方面。作為高職高專院校的英語教學，應充分利用多媒體和網絡技術發展帶來的契機，改變傳統的教學環境、教學手段、教學內容和教學觀念，給教育教學增添新的活力。

高職高專的英語教學對象主要有兩種：一是普通高中畢業生；二是中專、技校、職業高中畢業生。他們有一定英語基礎知識，但總體整體水平不高。英語是一種語言，是一門實踐性很強的學科，語言學習的核心和最終目的是培養交際能力，所以在英語教學中除了要培養學生的讀、寫能力之外，還應該以整體提高視、聽、說綜合應用能力為目標。隨著科技的快速發展，計算機和網絡的普及，多媒體技術為此提供了發展的契機，多媒體教學就自然而然的被引入到英語教學中。目前各個學校都使用多媒體教學，以達到更好的教學效果。

多媒體英語教學的優勢：

1、創造豐富的語言環境，富有感染力。語言學習的情境關系著語言表述的內容和目的，語言情境真實自然，有利于交際能力的培養。多媒體教學把數字、文本、聲音、視頻、圖像有機地結合在一起，并把結果綜合地表現出來，圖文并茂，具有集成性、多維化、交互性的特征，能夠彌補傳統教學的不足。英語多媒體網絡教學能增強教學的直觀性，強化感知，激發學生學習興趣。

2、教學信息量大，拓展學生視野，提高課堂教學效率。利用多媒體教學，可以大大提高課堂容量，使課堂內容更加充實，學生獲取的信息更多，由某一主題衍生的各個教學環節顯得緊湊有序，具體而又詳實，學生更加容易理解和掌握。課文背景知識、文化、習俗、傳統等，也能以多樣的形式展現出來，拓展學生視野，擴大知識面。

3、有利于學生的自主學習。借助多媒體網絡進行教學，有利于發揮學生的主體地位，建立以教師指導、學生自主學習的新型教學模式。充分利用網絡的優勢，學生在老師的指導下自主學習：練習語音語調、練習聽力、瀏覽有關內容、練習翻譯、寫作等，同時也能得到及時的反饋，課外時間也可以進行學習，這樣有利于學生英語聽說讀寫能力綜合的增強。

多媒體英語教學存在的問題：

盡管應用多媒體進行英語教學有諸多優勢，可是在實踐中也存在一些問題：

1、有的老師將教學內容制成課件，上課時只是按部就班地展示一下，沒有充分發揮學生的想象力和創造力，互動性差；有的過分注重展示而忽略了教學內容和要解決的問題；有的課件過分追求形式，太過花哨，甚至喧賓奪主，雖然注重活躍課堂氣氛，卻忽視了教學重難點，主要的知識點和能力點不突出，華而不實。這些情況下，學生真正的收獲很少。

2、信息量太多而抑制了學生思維。部分老師采用多媒體手段組織教學，課堂信息過多，為了展示完準備的內容，教學速度加快，在多媒體教學中，幻燈片一張接一張地展示，有些學生還沒看完或理解，就已經切換到下一張了。學生無法對所學的東西進行記錄、應答、思考。

3、忽視師生互動。在多媒體課堂上，學生的目光很多時候集中在屏幕上而不是老師身上。有的老師忙著講解、操作設備，與學生近距離的接觸和交流變少，手勢、眼神、板書等必要的教學手段沒有使用，影響了師生互動。

4、自主學習中。網絡自主學習模式下，教師不再像過去那樣直接以權威的身份向學生傳授知識，而是以各種方式調動和引導學生參與學習活動，是學生自主學習的環境構建者、 自主學習的指導者、 促進者和協作者。多媒體技術是一種輔助課堂教學的工具、優化教學效果的手段。在英語教學時，應該與傳統的教學手段相結合，教師也要提升自己的專業素質和綜合能力，增強多媒體制作水平和與學生的互動，合理利用多媒體資源，這樣才能有效提高教學效果。

參考文獻：

[1]劉春梅.多媒體對高職高專英語教學的輔助作用[J].邢臺職業技術學院學報，2010，27（4）： 4-6.

[2]王素娟.網絡環境下大學英語自主學習模式研究[J].江蘇技術師范學院 學報，2011，17（11）：111-114.

（作者單位：襄陽職業技術學院外國語學院）