背誦在高職英語教學中的作用及有效實施

摘 要 背誦從古至今都是非常重要的學習途徑。木文根據初中英語教學的具體情況，分析背誦在初中英語教學中的優勢作用，并對背誦的有效實施提出了自己的看法。

關鍵詞 背誦 高職英語 作用 實施

一、引言

英語教學的目的，是通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，為進一步學習打好初步的基礎。背誦對于英語學習有著非常重要的作用，古人有云：“讀書百遍，其義自見”，背誦是學習英語的重要途徑，對于記憶力，思維能力，語感，詞匯積累都具有非常重要的意義。首先，背誦幾乎可以不受環境的影響，對環境的依賴較小，容易得到保證及滿足。第二，背誦不受時間的限制，它具有機動靈活的特點，不需要學生專門用大塊的時間來完成。學生可以自由選擇背誦的時間，課前課后，飯前飯后，甚至于在上下學的路上，學生都可以自由地背。

二、背誦在英語學習中的優勢的作用

1、背誦能激發學生英語學習的興趣，提高記憶力

學習語言是需要語境的，中學生學習英語在缺乏語言環境的條件下，背誦是學習英語最好的途徑之一。背誦能強制學生反復記憶，學生隨著自己的詞語量、語音、語感的不斷提高，能激發學習英語的興趣，提高記憶力，增強自信心。

2、背誦能有效的積累詞匯量

通過背誦有意義的對話或短文，能使學生迅速有效地記憶和掌握詞匯，這是因為通過語境去學詞匯是最佳的方法。初中學生學習英語主要是對話和短文。對話和短文通常是在一個特定的語境中，學生可以通過語境的特殊體會，快速有效積累詞匯量。學生還可以通過背誦為自己設置多個角色進行反復的背誦，來達到有效積累詞匯的目的。可見，通過背誦英語文章去記憶詞匯的有效的途徑。

3、背誦對培養語感具有重要作用

背誦可以積累大量實用的英語短語、句子、習慣用語，擴大視野；通過背誦，可以了解英語國家的生活、風俗習慣和人文、歷史、地理知識等，還可以動員眼、耳、口等感覺器官同時參與學習，綜合提高聽說讀寫能力。讀得多了，背得多了，自然就形成英語語感。語感是比較直接、迅速地感悟語言文字的能力。是一種經驗色彩很濃的能力，學習英語能在反復的閱讀背誦中獲得語感，掌握語音技巧，提高發音的準確度。背誦是語感形成的重要途徑，通過反復的閱讀鍛煉，能自動獲得這種能力。感一旦形成，在以后的學習中好些句子就會脫口而出。

4、背誦還可以培養學生的文化修養與氣質

學生在背誦中接觸的不僅是語言的聲音，更多的是語言習慣，這些習慣體現了一個國家的風土人情、民族文化，這就加深了學生對習得語言文化的理解。此外，從小學到大學，到更深一層的學習都是文化積累的過程，文化層次高了，修養、氣質也隨之提高了。可以說，學生背誦什么樣的文章就會培養出什么樣的氣質。

5、背誦能提高學生學習的自信心

自信能使學生榮登成功的寶座，能使學生攀登成功的巔峰。英語作為一門國際語言，是一種交流工具，學習英語首要任務就是學會用英語交流，要能聽得懂，說得出。背誦就解決了“啞巴英語”的問題。不論是說一口漂亮的英語，還是寫一手精彩的作品，都能使學生像使用母語一樣得心應手，這就極大地增強了學生的自信心，提高了他們學習英語的積極性。

三、背誦的有效實施

背誦在英語學習中的作用是毋庸置疑的，那么我們該讓學生背誦什么，如何背誦呢？

1、從思想入手，樹立正確的觀念

首先要學生明白背誦的重要性和必要性，指導學生采用正確的背誦方法。“背誦是記憶的體操。”通過反復的背誦能提高記憶力，隨著學生理解能力、思維能力的發展，不能單純地機械記憶，要掌握科學的背誦方法，在理解的基礎上進行記'憶，提高背誦的效果。

2、要理解背誦內容

我們提倡把詞句放在語境中去記憶，避免死記硬背的乏味，就是強調理解的重要性。如果不理解材料，就根本談不上背誦。另外，實驗表明，受試者一在記憶句子時一，開始保留的是句子原話的信息，但他們很快就忘掉這些信息，保存下來的只是句子的意義信息。可見，理解是背誦的必要前提。

3、背誦之前要大聲朗讀

因為學生背誦的是第二語言，所以在確保朗讀的準確下才可以進行背誦。朗讀最好的方法首先是模仿，跟著復讀機朗讀，注意其中的讀音規則，如連讀、停頓、句子重音和語調等，同時一還要有感情地讀，深刻體會作品的感情色彩，進而很好地理解材料。

4、要循序漸進，不必貪多

過多的或者不當的內容都會增加背誦的難度，從而使學生產生焦慮、消極的情緒，不利于背誦。所以，背誦內容要從簡單到復雜，背誦時間不宜過長。要日積月累，積少成多。

5、要反復背誦

根據艾賓浩斯遺忘曲線圖，我們知道人類遺忘的規律是先快后慢，尤其對于英語，更應該不斷地重復背誦，才會減少學生的遺忘量，收到背誦的最佳效果。

6、要讓背誦付諸實踐

背誦的內容要經常在日常生活中得以運用，雖然最初我們只是讓學生模仿，但使用得多了，也就能活學多用了。創造良好的英語環境讓學生靈活運用他們所背誦的字詞句，這樣就會像“走的人多了也便成了路”一樣。

7、背誦要專注

讓學生養成背誦要令注的好習慣，切記不能讓背誦變為一種形式。學生背誦時不能三心二意，為完成任務而背誦，結果適得其反，沒有效果反而成為一種負擔，這樣容易造成學生厭學。

四、結語

總之，背誦是英語學習的有效途徑。學生在背誦中學會詞、句、段、篇、語法、修飾、邏輯的運用，大大地提高了學生的語言功底，提高了學生聽、說、讀、寫的綜合能力。所以在英語教學中，我們既要追求素質教育的推陳出新，又不能完全摒棄一些好的傳統教學方法。讓學生養成良好的背誦習慣，將背誦堅持到底，我們一定會在英語教學中碩果累累。

參考文獻：

[1]曹紅珠.背誦是學好英語的基礎[J].中學英語之友（初三版），2009（8）.

[2]桂詩春。實驗心理語言學綱要[M].長沙：湖南教育出版社，1991.

[3]李利娜.初中英語教學要重視朗誦和背誦[J].新課程（教研版），2009（6）.

[4]宋德偉.如何進行有效地英語背誦[M].外語教學與研究出版社，2008.

[5]王俊梅.初中英語教學朗誦和背誦至關重要[J].成才之路，2008（25）

（作者單位：襄陽職業技術學院）