創(chuàng)造性教法在機械教學中的運用探討

摘 要：好的教學方法關乎課堂教學成果的好壞，在機械教學活動中，要充分運用創(chuàng)造性教學法，讓學生在接受理論知識的同時，能提高自己的實際動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本文在對當前創(chuàng)造性教法在機械教學中的應用現(xiàn)狀的基礎上，提出一些建議和措施，以進一步提升教學效率。

關健詞：機械教學；創(chuàng)造性教法；實際運用

一、創(chuàng)造性教法在機械教學中的應用存在問題

（一）教師教法單一，缺乏創(chuàng)造性

就當前情況來看，學校機械教學教師一直采用單一的傳統(tǒng)教學模式，沒能做到將創(chuàng)造性的教法用到實際的機械教學過程中，學生沒有積極性，興趣自然得不到激發(fā)，課堂教學起不到好的效果。

學生學習機械課程，不僅要對課程知識做出理性思考，還要將所學理論知識運用到實際操作中，做到學以致用。如果老師只照本宣科，忽視學生的主體性，只會讓學生失去學習的興趣，創(chuàng)造力得不到激發(fā)，所學也變成一紙空文。

（二）學校教學設備陳舊

有許多高等院校沒有從思想上認識到創(chuàng)造性教學法的重要性，以及教育資金缺乏等原因，導致學校教學設備不能及時得到更換，缺乏先進的教學設備。在實際教學過程中，學校教學設備過于陳舊，跟不上時代要求，不僅無法滿足教學要求，也難以激發(fā)學生的學習熱情，進而導致教學質(zhì)量下滑。

（三）學校創(chuàng)造性教學的監(jiān)管不到位

一些高校尚未建立健全合理的監(jiān)管體制，從而導致老師工作較隨意，不積極，對先進教學方法的未能做到深入探究，最終影響了創(chuàng)造性教學方法的實際運用。

二、創(chuàng)造性教學法的意義與優(yōu)勢

（一）創(chuàng)造性教學法的意義

創(chuàng)造性教學法不僅重視教，更注重學生自主學習，注重培養(yǎng)學生實際操作能力，讓學生在理論知識學習的基礎上進行實驗操作，加深對知識的理解。

機械專業(yè)的教學過程，主要采用邊學邊做的教學模式。這樣使得教學方法更加靈活，從而鍛煉了學生的動手能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造性。學生在學習過程中，通過實際操作，能激發(fā)自己學習的興趣，也能開動腦筋，發(fā)散思維，更好地掌握機械理論，提高了自身能力。

（二）創(chuàng)造性教學法的優(yōu)勢所在

1.創(chuàng)造性教學法讓教學活動富有創(chuàng)新性。在教學過程中，教師要有新的教學理念，不斷改進教學方法，將機械理論知識融入到課程中，通過實際操作，拓展學生的思維。

2.創(chuàng)造性教學法讓教學氛圍更加和諧。機械課程理論枯燥乏味，如果不能創(chuàng)造良好的課堂氛圍，很難調(diào)動學生的積極性。創(chuàng)造性教學法可以發(fā)揮學生的主體性，讓他們自由討論，親自實踐，可以激發(fā)他們的求知欲，從“要我學”變成“我要學”。

3.創(chuàng)造性教學法具備豐富的評價體系。傳統(tǒng)機械教學評價體系中，教師往往通過考試來對學生的各方面表現(xiàn)做出評價。考試不僅要學生有壓力，心生厭煩，也個老師帶來了煩惱。創(chuàng)造性教學的評價體系是對學生課堂表現(xiàn)以及課后作業(yè)完成情況進行綜合評價，對機械專業(yè)的學生進行全方位的測驗，從而使評判更加科學、公平。

三、創(chuàng)造性教學在機械教學中的實際運用

機械專業(yè)不僅要求學生具備實踐操作能力，還要有創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的授課模式讓師生之間缺乏互動，已不能滿足新課改下機械教學要求。以下將從教學思想、教學方法及手段、運用比較法實現(xiàn)學習效率的提高三個方面，簡要探析創(chuàng)造性教學在機械教學中的實際運用。

（一）明確創(chuàng)造性的教學思想

教師在教學中，要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教育觀，重視學生的主體性，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力，運用創(chuàng)造性的思維解決課堂上出現(xiàn)的問題。同時，要養(yǎng)成先進教育觀念和思想，積極參加學校組織的培訓會及研討會等活動，提高自身教學能力和創(chuàng)新能力，提升自身的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，將創(chuàng)造性的教學方法靈活運用到機械教學中。

（二）在教學過程中采用創(chuàng)新的教學方法

隨著社會化進程加快，機械設備更新速度也在不斷加快。高等院校教學設備自然要跟上時代步伐，采用網(wǎng)絡資源的教學模式，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學。教師要在熟練掌握機械教學課程的目標和教學內(nèi)容的基礎上，采用創(chuàng)新的教學手段，激發(fā)學生的積極性和學習自主性，提升教學效果。

（三）運用比較法，提高教學效果。

比較法具有貫穿性、對照性、鑒別性等許多優(yōu)點，尤其適合機械教學。老師在教學過程中創(chuàng)造性地運用比較法，通過對兩類不同機械的外部特征進行比較，找出二者本質(zhì)上的相同點和不同點，從而使學生能透徹理解不同類型機械。同時，還可以對不同工程機械的原理和相關性能進行比較，通過比較，能加深學生對所學知識的理解，進一步鞏固知識，還能提升學生的辨析能力與思維能力，從而有效提高學習效率。

四、提升創(chuàng)造性教學法的有效措施

（一）提高機械專業(yè)教師的教學能力

為適應現(xiàn)代化不斷發(fā)展的新形勢，機械專業(yè)教師需提高自身的教學能力，不斷加強學習，拓展自己的知識面，探究富有創(chuàng)造性的教學方法。

（二）加快改善現(xiàn)代化教學設備和手段

高校應加大教育資金投入，引進先進的教學設備。同時，老師要充分運用創(chuàng)新性教學方法，加強師生間的互動。學校可組織相關活動和競賽，鼓勵學生參加，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。通過現(xiàn)代化的教學設備和手段的運用，讓學生體會到學習的樂趣，提高他們的積極性。

（三）完善學校機械教學的監(jiān)管體制

學校要建立健全機械教學的監(jiān)管體制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表揚或獎勵，從而形成“創(chuàng)優(yōu)爭先”的局面，通過建立具體的責任制，提高教師教學水平。監(jiān)管體制的健全同時也促進了高校自身的改革與發(fā)展。

總之，科技在發(fā)展，現(xiàn)代化的技術日月更新，創(chuàng)造性教學法在機械教學過程中作用不言而喻。它既有利于教學質(zhì)量的提升，也促進了社會機械工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。因此，在機械教學的過程中，老師要全面了解教學內(nèi)容以及學生的實際情況，進而運用創(chuàng)造性教法，實現(xiàn)教學手段的靈活化，從而使機械專業(yè)學生的動手和動腦能力從根本上得到鍛煉和培養(yǎng)。

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