如何提高品德課活動(dòng)的有效性

品德課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，知識(shí)的掌握、能力的提高和認(rèn)知的內(nèi)化、素質(zhì)的形成都離不開大量的實(shí)踐活動(dòng)。“以活動(dòng)促發(fā)展”是品德教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：本課程超越單一的書本知識(shí)的傳遞和接受，以活動(dòng)為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲或其他實(shí)踐活動(dòng)；課程目標(biāo)主要通過(guò)兒童在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們要通過(guò)教學(xué)中的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷內(nèi)心的體驗(yàn)過(guò)程，增加對(duì)生活中的人與事物的感性認(rèn)識(shí)，使兒童在認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活中增加道德情感、道德意識(shí)、道德品質(zhì)和道德習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生去“換位思考”，在活動(dòng)的體驗(yàn)中催化兒童道德生命的成長(zhǎng)。

一、重視活動(dòng)準(zhǔn)備，是提高活動(dòng)有效性的前提。

一節(jié)成功的品德課，活動(dòng)的準(zhǔn)備必不可少，這是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行、目標(biāo)得以達(dá)成的基礎(chǔ)和前提。

1.教師的準(zhǔn)備。實(shí)地考察研究。進(jìn)行相應(yīng)的資料搜集，把一些問(wèn)題在上課前就解決好，這樣才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。比如，教學(xué)《我們的校園》一課時(shí)，教師應(yīng)先對(duì)校內(nèi)場(chǎng)所進(jìn)行考察，對(duì)校內(nèi)的場(chǎng)館狀況、行走路線等做到心中有數(shù)，這樣才能在課堂上合理地給學(xué)生分組，準(zhǔn)確地分配參觀的時(shí)間，才能有針對(duì)性地組織活動(dòng)，真正觸動(dòng)學(xué)生的心靈。

2.學(xué)生的準(zhǔn)備。品德課堂互動(dòng)性很強(qiáng)，課前讓學(xué)生作一些必要的準(zhǔn)備也是活動(dòng)成功的因素之一。圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，課前讓學(xué)生搜集有關(guān)的資料，開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，不但能縮短教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的距離，為課堂教學(xué)積累直觀的感性材料，而且還能使學(xué)生在課堂上較容易地感悟、理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)道德情感，提高道德認(rèn)識(shí)。

如在教學(xué)《家庭樹》一課時(shí)，老師課前要求學(xué)生向大人了解家人、親屬的稱謂，以及家人、親屬間的相互關(guān)系；收集家庭成員和親屬的照片。這樣，到上課時(shí)，老師就能有的放矢地組織學(xué)生活動(dòng)了。

二、優(yōu)化活動(dòng)過(guò)程，是提高活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。

品德課中的活動(dòng)，主要是通過(guò)安排學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行討論、操作、實(shí)踐、欣賞、練習(xí)、講解、情景模擬、角色扮演、做游戲等模擬創(chuàng)設(shè)情景的活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)本身不是目的，而是要通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生愉快地生活，并且能指導(dǎo)今后更好地生活。讓學(xué)生在活動(dòng)中，情感得到升華、個(gè)性得到張揚(yáng)、思維得到訓(xùn)練、技能得到培養(yǎng)，使他們?cè)诨顒?dòng)中明白道理、培養(yǎng)道德情感，強(qiáng)化和鞏固正確的行為方式。而活動(dòng)有效性的高低，關(guān)鍵取決于活動(dòng)的過(guò)程是否得到了優(yōu)化。如何提高活動(dòng)過(guò)程的有效性呢？我認(rèn)為：

1.定位目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)的靈魂所在，活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，活動(dòng)應(yīng)該以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為依歸。沒(méi)有目標(biāo)的活動(dòng)是盲目的，偏離目標(biāo)的活動(dòng)是低效的。

首先，活動(dòng)目標(biāo)的定位要準(zhǔn)確。教師在設(shè)計(jì)每個(gè)活動(dòng)時(shí)，必須要思考設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的和意圖是什么，明確活動(dòng)的價(jià)值是什么。

其次，活動(dòng)的形式要為達(dá)成的目標(biāo)服務(wù)。只要能有效達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，就不要拘泥于活動(dòng)形式的新奇與簡(jiǎn)樸。教育家布魯姆說(shuō)：“有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么。”我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要緊緊圍繞活動(dòng)的目的，充分考慮活動(dòng)的針對(duì)性。如果目的性不強(qiáng)，效果不明顯，哪怕是形式再好的活動(dòng)，也要忍痛割愛(ài)。

再次，設(shè)計(jì)活動(dòng)的根本目的是為了整體實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，因此活動(dòng)形式要為內(nèi)容服務(wù)，避免為追求形式而忽略教學(xué)實(shí)效。有效的學(xué)習(xí)，需要讓學(xué)生親歷一系列有意義的、真實(shí)的活動(dòng)，在活動(dòng)中感受、理解、體驗(yàn)，促進(jìn)道德的生成。

2.以生為本。首先要做到面向全體。活動(dòng)要面向全體學(xué)生，力求人人參與，讓每個(gè)學(xué)生成為活動(dòng)的主體。在教學(xué)中，我們常常看到有些教師設(shè)計(jì)的一些活動(dòng)，往往只有少部分學(xué)生參加，而大多數(shù)學(xué)生則作為觀眾。因此，在開展活動(dòng)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，力求讓全體學(xué)生或者說(shuō)盡量多的學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能經(jīng)歷活動(dòng)的過(guò)程，在活動(dòng)中有所得。

其次要注意活動(dòng)充分。我們?cè)诮M織學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)，要給予學(xué)生充足的時(shí)間，使活動(dòng)得到充分的開展，這樣才能保證活動(dòng)的質(zhì)量。現(xiàn)在有些品德課為了追求課堂氣氛，活動(dòng)安排節(jié)奏快、內(nèi)容多，使得學(xué)生雖然能積極參與活動(dòng)，但大多數(shù)只是走過(guò)場(chǎng)而已。學(xué)生從這樣的活動(dòng)中能真正體悟到的東西并不多。因此，這種失去了其本質(zhì)功能的活動(dòng)是不可取的。

再次要重視學(xué)生的體驗(yàn)。品德教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生達(dá)到知行統(tǒng)一，而“行動(dòng)”必先“心動(dòng)”，體驗(yàn)是促使“心動(dòng)”的催化劑。我們要結(jié)合教材，設(shè)計(jì)一些可操作性的體驗(yàn)活動(dòng)。

三、加強(qiáng)課外延伸，是提高活動(dòng)有效性的保障。

“活動(dòng)的結(jié)束并不等同于教育的結(jié)束”，它應(yīng)該隨著時(shí)間的推移，自然的變化，事態(tài)的發(fā)展，了解的深入而不斷地延續(xù)、深化下去，從而提高活動(dòng)實(shí)效。這就要求我們的活動(dòng)既要立足課堂，關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，更要課內(nèi)外結(jié)合，關(guān)注學(xué)生課后的行為發(fā)展。

如教學(xué)完《盼盼遲到了》這一課時(shí)，設(shè)計(jì)一份“快樂(lè)的早晨”評(píng)價(jià)表，表中包括按時(shí)起床、自己刷牙和洗臉、吃早飯不挑食、遵守交通規(guī)則、按時(shí)上學(xué)等，每做到一項(xiàng)就為自己貼上一朵小花，一星期一小評(píng)，一月一大評(píng)，評(píng)出“最佳守時(shí)小標(biāo)兵”。在課后的實(shí)踐評(píng)價(jià)活動(dòng)中促使學(xué)生良好的道德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，更好地學(xué)會(huì)生活。

在品德課程教學(xué)中，我們要以活動(dòng)作為教與學(xué)的共同中介，把活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性放在第一位，積極創(chuàng)設(shè)求實(shí)、求真、求效的教學(xué)活動(dòng)，從兒童生活入手，關(guān)注“童心”“童趣”，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，讓學(xué)生真真切切地感受到生活的脈搏，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)道德的生成與發(fā)展。