班主任工作需要“三心”

2013年9月，新的學期開始后，我擔任六年級二班班主任。隨著時間的推移，對學生的了解也逐步深入，張XX的名字進入了我的視線。

張XX引起我的注意歸因于他的作業。語文、英語作業經常不交，數學作業書寫很亂且不能全部完成。當時我判斷他應該是一個學習能力較低的學生。但當我查到他的小學成績時卻大吃一驚，他的成績非常不錯；當我進一步去了解小學教師，他的情況才逐漸清晰起來。簡單地講，張XX是一個學習習慣“極差”而學習悟性較高的學生。小學時的作業都是在老師和家長的嚴格監督下才能完成，進入初中后，科目增加了，老師對他的監控出現時間“盲區”，他也就“原形畢露”了。習慣的養成非一日所成，是長期積累的結果，若要修正其不良的學習習慣，其難度可想而知。為此，我也做好了充分的思想準備，設計了一套循序漸進的教育方案。

愛是人類最美的語言，我國著名教育家、小學教師霍懋征也說過：“沒有愛就沒有教育”。愛是教育的起點，也是教育的終點。首先我要拉近與他的距離，把他的缺點與不足暫時擱置一邊（欲速則不達），用欣賞、贊許的目光尋找他的與眾不同之處。幾天后，我發現張XX有兩大特點：班級換水他非常積極，數學思維很活躍。鑒于此，我任命張XX和另一名同學共同負責班級的飲水桶替換工作，以培養他的責任感和成就感，樹立其在班級中的威信；數學課上充分發揮他思維活躍的特長，任命他為學習小組長，為其提供更多地表現機會，同時有意識地讓學習習慣較好的學生在黑板上書寫過程，以期對他有一定的刺激，使他逐漸感悟會做并不一定做好的道理。在這個過程中，張XX需要經常到辦公室拿水票，就增加了交流的機會和交流氣氛的隨意性，拉近了師生間的距離，為下一步指出其缺點做好了準備；數學學習信心和能力的進一步提升，為解決其他學科的作業問題做了鋪墊。

美國著名教育家愛默森說：“教育成功的秘訣在于尊重學生”。教師首先要學會尊重學生，減少師生之間的心理距離；其次，教師要學會做一個平等、耐心的傾聽者，聽取學生對問題的見解，分析學生的認識源頭，幫助學生減輕心理包袱，輕松面對學習壓力。對于張XX的缺點，不可能一次解決，因此也不能一次性指出來，要分清重點逐步解決。首先要解決的是不寫作業的問題，這是他的最大問題也是必須盡快解決的問題，一旦長期得不到解決，會對其學習能力、基本素質產生極大的負面作用，甚至會影響他一生的發展。所以，利用一次給他講評作業的機會，詢問有關作業的情況。在沒有指責和壓力的情況下，張XX向我傾訴了造成不寫作業的根本原因。因為字寫得不好，完成的作業得不到表揚，并且因為寫字慢而顯得過于磨蹭，遭到過家長的訓斥。久而久之，張XX對寫好作業失去了信心和興趣，但他依然愛學習，并且思維能力和想象能力得到了鍛煉與提高。結合他的這種實際狀況，我們商定允許他集中精力寫好一個題目（自選或指定），其余可以略寫。在大多數情況下，他都能依約而做甚至超額完成。經過一段時間后，在不過分夸大的情況下，給予適當的肯定，結合單元過關測試給予點評，不急于提高要求，“潤物細無聲”，讓他自己感受到自己的能力和不足，既有信心又有壓力。

關注就是力量。當一個人感受到正在受到關注，從而真正投入到學習之中后，他會表現出較高的效率。期中考試結束，工作進入關鍵時期。張XX的綜合成績與小學對比，出現了明顯的下滑，尤其英語較差一些，但數學依然優秀。針對這一情況，開始全面跟他談，并且利用家長會和電話聯系等方式，積極與他的家長商討對策，最終取得一致和共識，盡可能讓他感受到老師尤其是家長對他還有很高的期望，并沒有放棄對他的要求，他依然是一個可造之才。同時也使其感悟到一個最淺顯的道理：只要努力就有可能成功，只要不努力就一定不會成功。為此，對張XX的語文、英語等作業提出具體要求（已能基本完成），并且取得家長的大力配合，家長進行適當的提醒與監督，提出逐漸擺脫家長監督的時間目標。在此前提下，積極與英語老師協作，安排他與學習習慣較好且樂于助人的同學同桌，課內多提問多鼓勵，課外結合練習與作業情況及時進行輔導與交流。對其點滴進步也給予充分肯定和表揚，形成較為健康的課堂陽光心理，逐漸培養學習的興趣和信心，也讓他找到會學習生活的樂趣。至學期結束，張XX的英語和綜合成績得到了很大的提高。

對后進生的轉化不可能是一蹴而就的，反復是肯定的，教育能否成功的關鍵就是看你能否包容學生的缺點，是否有足夠的耐心。第二學期開始后，我再接再厲，以鼓勵為主，安排張XX擔任了學習小組長，負責查收作業，干勁很足。但好景不長，英語又出現了老問題，借口忘記帶書等而不寫或漏寫作業。這一次我開門見山，他也毫不隱藏地說出原因。隨著英語詞匯量的增加和語法知識的學習，他基礎弱習慣差的不良影響逐漸顯效，以致失去信心。我跟他談兩個問題：要為自己的行為負責，要有面對困難和挫折的勇氣。同時，及時與任課教師和家長取得聯系，在輔導、作業等各個方面給予幫助。前幾天張XX的媽媽在發給我的短信中，高興地告訴我，張XX在英語課上經常得到表揚，學習信心大增。

雖然，張XX的習慣有了明顯的改進，但這只是開始，絕不是結束。在他的學習成長過程中，還會遇到各種不同的困難和問題，只要我們用愛心去關注他，用耐心去監督幫助他，他就一定會樹立起克服困難的信心，健康快樂的生活、成長。對此，我充滿信心。