初中生英語合作學習之我見

新課程標準提出：教師要精心引導與組織學生自主學習、合作交流、探究發現，促進學生學習能力的提升。我們要把新課程背景下的初中英語教學過程變成了一種教師與學生、學生與學生之間的多元合作，共同提高的過程。

一、強化合作學習的組織領導

俗話說，不打無準備之仗。同樣地，我們的合作學習，也需要科學的組織安排和科學的領導。為此，我們按照合作學習的需要，可以全班同學分成幾個小組。最好以4—6人為一個合作小組，選擇好組長和副組長至關重要，成員搭配要合理，“優生和學困生”都要兼顧。采取合作學習法，要求學生積極參與學習活動，互相交流思想，互相取長補短，消除思想焦慮，鼓勵大膽參與，增強學習動機，樹立自信心和自我尊嚴。例如在教牛津英語8A Unit 3 Reading Around the world in a day！時，我們可以讓學生以合作學習的方式用英語設計旅行方案，如設計Word Park in Beijing等。在這個過程中，我們要強化組織領導的力量，如組長負責做什么，副組長負責做什么，哪幾個組員坐什么等，都要讓他們自己協商協調好。

二、拓展合作學習的領域

作為中學生，在英語學習中我們要增進他們跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養他們高度的社會責任感，全面提高他們的人文素養。比如，我們可以布置學生通過合作的手段進行課文內容的表演。必要時讓他們在課前先進行預演，逐步學會合作分工。在表演的過程中要求學生盡量模仿錄音中的語音、語調，用流暢、自然的語言，配以表情、動作。讓它們通過合作，模擬真實的交際情境鞏固對知識的掌握和運用。能讓學生在特定的語境中準確使用英語語法，選用恰當的詞匯，還要能學會使用一定的句型、詞匯，清楚地連貫地表達自己的意思。

合作學習的內容還不能僅僅局限于英語學科的學習，英語學習過程中還會涉及地理、歷史、政治、甚至物理和化學等方面的知識。

三、營造合作學習的良好氛圍

任何一種學習都要一種氛圍，創造一個和諧有趣的學習氛圍，從而激發學生的學習興趣。小組學習是對所學知識進行初步練習及再認識的一個鞏固、提高、深化的過程。課前，充分利用三分鐘，讓學生主動積極地回歸教材，對上一節課的所學內容進行復習，并提前預習下節課要學的內容。課中，我們要認真抓好課堂的每一分鐘，把重點難點講清講透，做到舉一反三，觸類旁通。課堂，是學生學習和教師教學的主陣地。我們要寓思想道德教育于初中英語課堂教學中。包括愛國主義，集體主義和愛家鄉教育等等。

在教學過程中，教師要改變對教材和大綱的認識，并結合教學實際對教材進行大膽的行之有效的適當的取舍和調整。要知道，學生英語學習的能力涉及諸多方面，包括基礎語言知識，語法知識，語音知識，詞法，篇章結構等方面的提高。我們知道，英語是一門語言，掌握語言的目的就是要用它進行交流。

在合作學習中，我們也要加強學習方法的引導、復習策略的指導把方法指導、強制管理與教育疏導結合，突出學習方法指導及學生心理疏導。同時，我們也要進行必要的適當的感情投資，讓學生感受一種寬松愉快的情境。這樣，他們合作的熱情和積極性會更高。在教學中，應轉變過去教師在臺上講，學生在臺下聽的教學模式，精心準備和設計的課堂一定會精彩紛呈，能夠讓學生久久回味無窮。我們要增強他們學英語的興趣，讓他們真正體會到英語學習的無限樂趣。打造生態課堂，活躍課堂氣氛，努力提高學生學習的積極性和主動性。

四、培養學生合作學習的興趣

在小組合作學習的過程中，我們要有意識、恰當地運用生動的實例激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，提高教學效率。建立合作的學習小組，通過小組營造互幫互學的氛圍，從而加強學生的合作意識，讓所有的同學分享學習方法，共同進步。使我們的課堂“活”起來，讓學生感興趣。讓學生積極參與到英語學習中去，讓課堂充滿生機與創新活力是我們恒久的目標。我們要積極引導學生，讓它們做到細心，耐心，專心，靜心“四心合一”，切實提高學生的學習效率。我們要把合作學習當作一種常態，讓初中學生真正地投入進去。讓他們掌握一定的好的學習方法和技巧。使他們通過合作學習，自然而然地全身心地投入英語學習中去。

五、建立小組合作學習的合理的評價機制

初中英語課程應建立合理、科學的評價體系，包括評價理念、評價內容、評價形式和評價體制等方面。并把這些方面的內容與生活中進行聯系，在對比中抓特征。課堂結構設計以及導入設計要引人注目，吸引學生的眼球和思想。

課堂教學的準備是多方面的，多層次的，包括在教學活動的過程中，各個環節的時間都要預設和計算好把握好。課前對媒體和教具的使用都要做好充分準備。對于要表揚的學生和怎樣表揚這些學生，課前也可以做些預設。當學生有了點進步時，不要忘了說聲 “Wonderful ！”或“Great！”或“You did very well！”等等。教師的適時的表揚，有時哪怕是一句簡單的口頭表揚，都能讓學生體會到成功的喜悅，從而使得他們學習英語的勁頭更足，積極性更高。這一點都不假，我們不妨多試試。

六、結束語

在英語合作學習中，有目的有計劃地增加自主訓練量，和諧地變換訓練形式，啟動學生的思維，實現學生的主體地位。“海闊天作岸，山高人為峰”。“心有多大，舞臺就有多大”。作為英語教師，我們要持之以恒，不斷努力，定會收獲燦爛，收獲美好未來。Everything comes to him who waits. 功夫不負有心人。努力吧，成功就在前頭。