小學音樂中的合唱教學

和諧的合唱要求歌唱者在歌唱時做到三方面：一是音準無誤；二是聲音統一；三是情感相通。這對于活潑愛動、音樂處于起點階段的小學生而言具有相當大的難度。教師要綜合結合合唱教學和小學生學習特點，深入實踐，帶領學生輕松走進合唱課堂，親近合唱，共同演奏和諧的音樂，享受合唱之和諧之美。

一、欣賞教學，激發學生合唱興趣

學習源于興趣，有了興趣，學生學起來會更起勁，也會更有效果。因此，在合唱教學時，教師要注重激發學生的合唱學習興趣。可以從欣賞教學入手，讓學生先“賞”，感受合唱的和諧之美，再激發學生“學”。在選取合唱作品時，要注意貼合學生的年齡特點、興趣愛好，以更好地將學生的學習興趣帶動起來。例如：在學習小學三年級音樂《八月桂花遍地開》這一課時，筆者讓學生“聽賞”歌曲，感受合唱的魅力，取得很好的教學效果。這首歌曲有齊唱、輪唱部分，歌曲情緒熱烈而高昂。教師首先利用多媒體播放歌曲，讓學生靜心聆聽歌曲，感受這首歌與以往的不同之處。在細心的聆聽中，學生感受到了差異，感受不同演唱帶來的不同的聽賞效果。此時，學生學習的興趣被慢慢激發出來。“老師，這是怎么做到的啊？是不是需要人指揮才能唱得那么和諧？”緊接著，教師趁勢切入《八月桂花遍地開》的學習。除了這個方法，教師還可以采取對比鑒賞的方式，即同一首歌曲，播放單聲部和多聲部的演唱方式，讓學生對比傾聽，感受差異，從而增強學習合唱的欲望。

二、多維訓練，培養學生合唱能力

合唱對于小學生而言難度比較大，要想完美地合唱一首歌曲，需要扎實的基本功。如果基本功不打牢，那么學習再多的合唱歌曲也不會有太大的效果。因此，教師要注重訓練學生的合唱基本功，從多維角度出發，逐層訓練，培養學生的合唱能力。首先，從合唱姿勢開始訓練。挺拔、精神、雙手自然下垂、兩眼平視前方、面帶微笑等，這是合唱時的站姿要求。在學生開始學習合唱前，教師從姿勢開始訓練，幫助學生養成良好的合唱習慣。其次，培養學生正確的呼吸方法。呼吸在歌唱時尤為關鍵，正確的呼吸能夠將真假音有效結合，能夠讓音樂更優美，也更容易控制音量。為了降低學習難度，教師結合小學生的特點，從生活入手進行呼吸訓練。例如：聞花香。教師引導學生想象校園中的花朵正在爭艷綻放，一陣風吹來，哇，好香啊，大家快來聞花香（訓練呼吸）。又如：吹蠟燭。教師將學生分為幾組，每一個小組分發一根蠟燭，點燃，讓學生吹蠟燭，訓練呼吸。再次，訓練學生的吐字、咬字。吐字、咬字不清晰、不準確等，都會影響合唱效果。在教學時，教師可以引導學生有感情地朗讀歌詞，再教唱，即可取得很好的效果。最后，訓練學生的節奏。如鬧鐘“滴答”“滴答”的聲音就是××××|××××|的節奏。在打牢學生節奏基礎時，教師再融合一定的樂器，如鋼琴、打擊樂器等，輔助學生的節奏訓練，讓訓練效果更加明顯。

三、注重練習，提高合唱教學效果

打牢學生合唱基本功基礎后，教師在課堂教學中要注重利用多種練習方式，提高合唱教學效果。例如：利用器樂輔助教學。器樂輔助學生訓練聲部可以取得很好的效果，它對于降低合唱學習難度、把握音準、讓合唱學習更具活力等方面都具有不可估量的作用。例如：在學習小學五年級音樂《美麗的星座》這一課時，在學生初步了解歌曲的情緒、表達的情感的基礎上，筆者采取多樣化的練習方式，引導學生練習合唱，取得很好的教學效果。首先，教師利用鋼琴作為輔助器樂，幫助學生練習高聲部和低聲部。此次的練習暫時不分組，全體學生跟著鋼琴先練習高聲部，然后練習低聲部，讓學生體會不同聲部的不同之處，為共唱和諧音樂奠定基礎。其次，將全班學生分為兩大組，教師“放手”，一組學生演唱高聲部，一組學生演唱低聲部，開始將兩個聲部結合起來，引導學生有感情地合唱。在這個練習中，教師從學生隊伍中挑選一名“指揮”，以讓合唱學習更有效果。在練習到一定程度，教師再引導學生交叉練習，讓學生體會不同聲部。在交叉練習時，教師引導學生互相指出不足之處，共同提高。總之，只有注重利用不同方式進行合唱練習，學生的合唱水平才能得到提高。

四、親近合唱，共享音樂和諧之美

學生都渴望有平臺展示自己的潛能，在合唱教學中，教師也要為學生搭建平臺，讓學生親近合唱，展示潛能，共享音樂和諧之美。例如：在學習小學六年級音樂《七色光之歌》這一課時，筆者讓學生分組合唱，取得很好的效果。六年級的學生已經具備一定的創編能力，教師要“放手”，讓學生將自己的潛能展示出來。因此，在學習完之后，教師將學生分為四個大組，讓學生分組討論如何利用合唱放手將這首歌曲表現出來。在合唱時，學生可以將本小組細分為器樂組、舞蹈組、演唱組，學生根據不同學生的優勢，進行細分。器樂組需要思考在《七色光之歌》中如何融入器樂，讓合唱更完美，更具感染力；舞蹈組需要思考應該創編什么樣的舞蹈動作，才能更好地將音樂演繹出來；而演唱組則需要思考在哪里合唱，在哪里齊唱等。這樣一來，合唱學習變“活”了，學生與教師共享音樂和諧之美，真正感受到合唱是“和諧的藝術”，需要多方配合。教師還可以在班級內展開“合唱比賽”，讓學生更有動力學習合唱，并在合唱比賽中脫穎而出。

總之，合唱教學在小學音樂中的地位非常重要。教師要帶領學生一起親近合唱，感受和諧之美，讓合唱教學走向更好的明天。