如何創設幼兒園親子繪本閱讀環境

一、寬松自由的閱讀氛圍

持續的閱讀時間、良好的閱讀習慣、有效的閱讀指導和積極的情緒等將會使幼兒的閱讀事半功倍。這就需要幼兒園為他們提供科學的閱讀指導，營造開放、寬松的閱讀環境。我們通過各種渠道向家長介紹幼兒園的繪本課程，用親切包容的態度傳達大氣舒適的人文氛圍。在閱讀倡議書、告家長書等與家長交流的文書上，都注意措辭，用協商交流的口吻，讓家長感到平等和被尊重。成立網上繪本交流論壇、讓家長輪流擔任閱覽室的秩序員等，多形式地讓家長和幼兒感受到自己是幼兒園的一分子，有主人翁意識，從而能積極地參與到親子閱讀活動中來。為幼兒創設溫馨、舒適、易于取放的家庭式閱讀環境，比如：繪本書架的制作，就考慮了孩子的高度，便于孩子自己拿放；繪本投放時，幫幼兒把書分門別類，一本一本整齊的放好，每一本書都打上號碼，這樣幼兒在看完書后就會把書歸回原處。給予幼兒更多的自主性和輕松感，能幫助幼兒保持閱讀興趣，產生更多的閱讀愉悅感。

二、無處不在的閱讀材料

“閱讀正如我們一直以來所篤信的，確確實實地是以各種方式，深刻地影響了我們的生活。因此我們的周圍有哪些書、腦子里就放進哪些書、記得什么樣的書，都有相當重大的作用。”為此，我們多層次、全方位得提供便利的閱讀條件，無不體現出處處有閱讀，處處是教育的閱讀大環境，將幼兒有意閱讀和無意閱讀相結合，在潛移默化中感受繪本、閱讀繪本。

1.開設了親子繪本閱覽室。將原有的閱覽室進行改造，設計成具有童趣的繪本館，投放了大量的繪本圖書，每天放學都開發半小時，家長可提前預約，帶孩子去閱讀。并且安排了值班老師，可以及時解答家長和孩子在閱讀中出現的問題。幫助家長更好地指導幼兒看書。

2.創設會說話的閱讀墻。用圖示告訴孩子方法。我們將看書、借書的規則、時間、要求等都用圖畫的形式布置在墻上，讓幼兒一看就明白，而且每次走過都能看到，在不經意間就掌握了方法。

用文字傳遞閱讀信息。如告訴家長怎么去指導孩子閱讀，推薦親子閱讀的好書，為家長提供親子閱讀的素材和方法。

用作品展現孩子心靈。我們幼兒園有三個樓梯，這三塊墻面上都是幼兒和家長共同完成的親子閱讀作品。一塊是“我是繪本小作家”，幼兒編故事畫下來，家長配上文字；一塊是“愛的故事”，征集親子閱讀中有關愛的繪本故事，將文字和圖片剪貼串連成一個長長的、不同的對愛的理解，很溫馨；還有一個是“經典故事畫”，家長和幼兒一起把自己最喜歡的繪本故事用自己最擅長的美術形式表達出來，介紹給大家。這些墻飾色彩鮮明，形象生動，妙趣橫生又意蘊深遠，在不經意間，讓每個走過的人，似乎都能嗅到空氣中彌漫著的濃濃書香和觸摸到那一顆顆稚嫩的童心，而激起心中那份對閱讀的向往和渴望。

3.隨處可見的閱讀點。樓梯底下是一個相對封閉的空間，鋪上地墊，掛上門簾，就是一個很不錯的看書場所了。擺上舒適的小沙發，放上幾本圖書，每天都有很多幼兒拉著家長進去看書呢。走廊、樓梯拐彎處，在每一個平臺，都有我們精心設計的閱讀點，全部是敞開式的，便于家長和幼兒自由選擇。走過、路過、不錯過每一本好書。

“閱讀小火車”，在一節節充滿動感的透明的車廂里，是一頁頁精美的繪本畫面，每個月由各年齡段的寶寶選出一本最喜歡的繪本圖書插入其中，讓經過的每個人一起欣賞閱讀，希望這列小火車能開進幼兒的心田，讓大家都能與它交朋友，成為愛書的“小書蟲”，讓我們的校園從此書香滿溢！

4.立體化的輔助閱讀工具。為了幫助幼兒表達對繪本作品的理解，我們設計了“鱸幼劇場”，準備了大量的經典繪本中的場景和角色道具，幼兒可以和家長一起將看過的繪本故事演一演；每個樓梯的拐角處都有幼兒喜歡的毛絨玩具，如白雪公主和七個小矮人，旁邊放著的圖書就是這個故事，看到這些可愛的玩偶，小朋友當然和家長一起來看一看這本圖書了。

三、家園互動式的閱讀共同體

充分發揮幼兒園主導作用，指導家庭親子繪本閱讀，幫助家長掌握科學的親子繪本閱讀方法，讓親子閱讀更具科學性和實效性，最大化地發揮親子閱讀的作用，構建家園合作共同體，

通過圖書漂流，構建“家庭、班級、幼兒園”三級動態繪本網絡，增加親子閱讀的互動性。從幼兒園、班級和家庭中精選出一部分繪本，貼上漂流書的標簽，每周開展一次圖書漂流活動，鼓勵家長回家和孩子共讀。每個繪本有一份漂流卡，每位閱讀者在看完后都可以留下一點印記，把自己看書的體會、閱讀中的趣事、覺得精彩的地方寫下來或者畫下來，這張漂流卡就是一份流動的閱讀信息卡，給每位閱讀者帶來別樣的閱讀體驗，在每個家庭中激起親子閱讀的熱潮。

通過豐富多彩的活動，營造濃濃的親子讀書氛圍，感受親子繪本閱讀的樂趣。如親子閱讀指導會、家長沙龍等，幫助家長更好地選擇適合幼兒的繪本，掌握親子共讀的方法。書香家庭評比、故事大王比賽、親子繪本劇演出等，多種形式的活動，吸引更多家長和幼兒參與進來，讓繪本閱讀活動更加生動起來，讓幼兒和家長體驗到身為閱讀者的樂趣和成就感。

我們面對的家長，大部分是80后，我們所處的時代，被稱為E時代，眾多的電子產品充斥周圍，很多家長都是整天對著電腦，很多幼兒時常手捧IPAD，書籍卻離大家越來越遠，我們希望通過幼兒園的繪本閱讀環境創設，拉近幼兒更是對幼兒影響重大的家長和書籍的距離，在這些無聲和有形的環境及活動的浸潤下，讓閱讀成為每個家庭的一種生活習慣，盡情享受閱讀的愉悅和幸福。