關(guān)于大學(xué)英語基礎(chǔ)教學(xué)的相關(guān)思考

摘 要：大學(xué)英語的基礎(chǔ)教學(xué)相對于于中等英語教學(xué)來說，有較為鮮明的能動性和自主性。只有學(xué)生和教師雙向互動，并結(jié)合有效的教學(xué)方法，大學(xué)英語的基礎(chǔ)教育才能夠得到落實。所以，強(qiáng)化大學(xué)英語的基礎(chǔ)教育，是目前高校英語教育中的重點工作，不僅學(xué)校要給予重視，甚至社會各界都應(yīng)該給予支持。高校的英語教育是現(xiàn)今文化教育的一個重要組成部分，因此本文主要針對大學(xué)英語的基礎(chǔ)教育做幾方面探討，以期大學(xué)的英語基礎(chǔ)教育取得更好的成就。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;英語教育;基礎(chǔ)知識

英語在大學(xué)中是一門非常重要的課程。人類對語言的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是無止境的，全面掌握英語基礎(chǔ)知識，不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)識，更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，使之把英語作為一種了解世界政治、經(jīng)濟(jì)的必要工具。自從改革開放以來，我國的英語教育發(fā)展得非常快，并且取得了一定的成就。由于我國幅員遼闊，各地英語的教育程度不同，因此需要在大學(xué)里夯實學(xué)生英語基礎(chǔ)，為其以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

一、大學(xué)英語基礎(chǔ)教學(xué)的特點

1.基礎(chǔ)知識冗雜。大學(xué)教學(xué)相對于高中教學(xué)來說更為深入。大學(xué)的英語基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容豐富，涉及面廣，四六級考試的英語知識考點遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于高考，所以基礎(chǔ)知識冗雜是大學(xué)英語基礎(chǔ)教學(xué)的主要特點。主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，高中所學(xué)的單詞量已經(jīng)滿足不了大學(xué)英語的教學(xué)需求，因此，學(xué)生要掌握大量的基礎(chǔ)詞匯，才能應(yīng)對大學(xué)英語四六級考試;第二，在學(xué)習(xí)英語的過程中，語法是一個重要的學(xué)習(xí)元素，它是英語學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，語法所涉及的知識點較廣，同時知識較深。總的來說，大學(xué)英語基礎(chǔ)教學(xué)的知識冗雜，應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇虒W(xué)者的重視和關(guān)注。

2.師生互動機(jī)會多。相對于高中學(xué)生，大學(xué)生的心智較為成熟，思考問題較為全面，在學(xué)習(xí)英語的過程中，會發(fā)揮主觀能動性，與教師進(jìn)行有效的溝通。一方面是在課堂上進(jìn)行互動，不管是教師還是學(xué)生，通過多種方式在課堂上進(jìn)行互動有利于及時解決問題;另一方面，現(xiàn)在的電子設(shè)備發(fā)達(dá)，師生之間可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通。所以師生之間的互動在大學(xué)的英語基礎(chǔ)教育中有著重要作用。

二、大學(xué)英語基礎(chǔ)教學(xué)中的不足

1.教學(xué)方法過于保守。大學(xué)的英語教學(xué)由于受課程和課時的限制，往往過于刻板，一般是采用板書或是制作PPT的方式進(jìn)行教學(xué)，對英語的基礎(chǔ)知識采取灌輸式的教育方式。這種教育方式在很大程度上限制了學(xué)生的思維，并且存在著一定的片面性和局限性。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不高。大學(xué)的課程安排相對于高中相對自由，且沒有教師監(jiān)督，同時大學(xué)的各種活動氛圍濃厚，很多學(xué)生很容易被這樣的氛圍感染，導(dǎo)致無法全身心地投入英語學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)英語的主動性欠缺。

3.教學(xué)設(shè)備使用不充分。現(xiàn)在的高等學(xué)府一般都有較為先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)施，但是很多教師由于自身的局限性，沒有充分利用高校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，依舊運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)模式過于單一，不能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、大學(xué)英語基礎(chǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新

針對上述大學(xué)英語基礎(chǔ)教育的不足進(jìn)行深入的分析和研究，找到對應(yīng)的教學(xué)對策。

1.教學(xué)方法創(chuàng)新。“小組探討式”教學(xué)一直以來都深受教師和學(xué)生的歡迎，這是一種較為靈活的教學(xué)方式。實施“小組探討式”教學(xué)法的場所不一定要在室內(nèi)，可以延伸到課外，甚至應(yīng)用到實踐中。教師可以將學(xué)生分為幾個小組，或者是以寢室為單位，通過成員之間相互探討和研究，得出結(jié)果，這有利于提升學(xué)生的成就感與學(xué)習(xí)的積極性。

2.布置多元化的課后作業(yè)。課后布置作業(yè)，不是為了占用學(xué)生大量的時間，而是通過這樣的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但是課后作業(yè)的布置一定要多元化，如在不同的社團(tuán)之間開展競賽，或讓學(xué)生進(jìn)行課題研究，并非只是一味地背課文背單詞。多元化的課后作業(yè)不僅不會讓學(xué)生感到厭煩，還會讓學(xué)生通過多種方式完成任務(wù)，體驗學(xué)習(xí)帶來的快樂。

3.充分利用多媒體教學(xué)。二十一世紀(jì)是信息時代，多媒體教學(xué)是必然的。充分利用多媒體，在英語的基礎(chǔ)教學(xué)的中能開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生充分了解到英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要性。在實際教學(xué)過程中，運用多媒體教學(xué)可以把一些冗雜的基礎(chǔ)知識條理化和簡單化，便于學(xué)生的理解，引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對大學(xué)英語基礎(chǔ)教學(xué)具有重要作用。

在大學(xué)的整個英語教學(xué)中，基礎(chǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)好大學(xué)英語的基礎(chǔ)，不管是四六級考試還是以后進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)，打好英語基礎(chǔ)是關(guān)鍵，有利于為學(xué)生學(xué)習(xí)更多的英語知識夯實基礎(chǔ)。

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