高校計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

摘 要：計(jì)算機(jī)行業(yè)屬于信息技術(shù)行業(yè)，更新速度快，需要不斷創(chuàng)新才能推動(dòng)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展，因此對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求量很大。高校在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新型人才中發(fā)揮著重要作用，因此必須重視計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。本文分析了高校計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)問題，并提出了有效的建議。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè);人才培養(yǎng);培養(yǎng)策略

一、高校計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.不重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)前很多高校在計(jì)算機(jī)專業(yè)的設(shè)置與教學(xué)活動(dòng)開展中選擇理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，但是這些都僅僅停留在知識(shí)與技能的傳授方面，對(duì)于學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻不夠重視。

2.課程體系不完善，課程教材陳舊。計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程體系不完善，主要表現(xiàn)在兩方面，一是課程教材陳舊，二是課程內(nèi)容重視理論，忽視實(shí)踐。在課程教材陳舊問題這一方面，當(dāng)前部分長(zhǎng)校仍在沿用以往比較舊的教材，一些教材的使用時(shí)間長(zhǎng)達(dá)五六年。然而計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新?lián)Q代速度非常快，這些同舊教材之間構(gòu)成了一定的矛盾。這些陳舊的教材用于教學(xué)，使得學(xué)生無法獲取最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，自身的知識(shí)系統(tǒng)無法更新，更無法提高自己的創(chuàng)新能力。

3.計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏綜合性。在開展程序設(shè)計(jì)類課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，一些教師常常照本宣科，以課本內(nèi)容為依據(jù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并開展綜合性的研究。以C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程為例，教師都是以各個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)為依據(jù)設(shè)計(jì)單個(gè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。

二、高校計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

1.課程體系的完善。高校要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，應(yīng)不斷完善計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系。首先要更新計(jì)算機(jī)教材。在編制計(jì)算機(jī)教材時(shí)要緊跟當(dāng)代科技發(fā)展，將最新科技成果及科研成果加入教材中。要保證教材定時(shí)更新，更新時(shí)間定為二年以內(nèi)。其次在制訂培養(yǎng)方案時(shí)，可以將計(jì)算機(jī)發(fā)展較快國(guó)家的教育經(jīng)驗(yàn)作為參考，并結(jié)合自身的辦學(xué)能力進(jìn)行創(chuàng)新。再次，在課程內(nèi)容方面，不僅要重視理論知識(shí)的教學(xué)，還要重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過與計(jì)算機(jī)行業(yè)頂尖的企業(yè)合作共同制訂教育培養(yǎng)計(jì)劃。

2.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)。利用各種實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，這些環(huán)節(jié)主要包括隨課實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和各種競(jìng)賽等。隨課實(shí)驗(yàn)通常情況下是對(duì)計(jì)算機(jī)原理的深入研究，它的獨(dú)立性要求較高，能夠?yàn)楹竺娴恼n程打下良好的基礎(chǔ)。在應(yīng)用這一方面時(shí)，要重點(diǎn)分析這種方式與其他課程之間的關(guān)系。如在對(duì)計(jì)算機(jī)組成原理課程的試驗(yàn)箱選擇時(shí)，我們選擇的是基于FPGA的組成原理試驗(yàn)箱，并且利用了部分仿真軟件，提高了計(jì)算機(jī)原理教學(xué)的有效性。課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和競(jìng)賽對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才意義更為重大。首先，高等教育計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告暨專業(yè)規(guī)范（試行）》，中要求計(jì)算思維能力的培養(yǎng)需滿足學(xué)生在4年完成4萬行代碼的要求。我們?cè)谶@個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生在課程設(shè)計(jì)或畢業(yè)設(shè)計(jì)階段實(shí)現(xiàn)一個(gè)具有一定復(fù)雜度的綜合系統(tǒng)。其次，為學(xué)生參加各種嵌入式、物聯(lián)網(wǎng)等方面的設(shè)計(jì)競(jìng)賽提供幫助。再次，我們與計(jì)算機(jī)企業(yè)合作，讓學(xué)生到企業(yè)去實(shí)踐。

3.促進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。學(xué)科競(jìng)賽能夠有效激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，通過學(xué)科競(jìng)賽來培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一種有效的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法的開展，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）鼓勵(lì)學(xué)生參加諸如包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)大賽、全國(guó)大學(xué)生軟件大賽與地區(qū)計(jì)算機(jī)應(yīng)用大賽等學(xué)科競(jìng)賽。（2）將教師科研項(xiàng)目作為依托，選擇優(yōu)秀的學(xué)生參與科研項(xiàng)目的開發(fā)，并對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)訓(xùn)練。（3）在參加一次計(jì)算機(jī)競(jìng)賽時(shí)，訓(xùn)練基地可以選擇“科研項(xiàng)目案例”的實(shí)訓(xùn)基地，并針對(duì)競(jìng)賽的內(nèi)容，選擇相應(yīng)的科研項(xiàng)目成果案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。我們?cè)诮虒W(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)以教師科研項(xiàng)目為依托，鼓勵(lì)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽，給予學(xué)生一定的幫助與指導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，我們要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)與能力的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，就必須認(rèn)清當(dāng)前計(jì)算機(jī)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，通過課程體系的完善、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)、建設(shè)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系、開展學(xué)科競(jìng)賽等途徑，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的創(chuàng)新人才。

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注：本文系西北工業(yè)大學(xué)明德學(xué)院自選科研課題基金資助項(xiàng)目。