影視教學法在思修課教學中的應用

摘 要：思想道德修養與法律基礎課是深入開展素質教育，確保大學生全面、可持續發展的重要保證。影視教學法極大地活躍了思修課堂氣氛，充分調動了學生學習的主動性和積極性，極大地提高了課堂教學效果。在思修課教學中針對課堂教學內容精選影視教學資料，通過觀看影片、學生討論、教師引導，可以增強思修課的感染力和說服力，有效提高課堂教學質量。

關鍵詞：影視教學法;思修課;死亡詩社

思修道德修養與法律基礎（以下簡稱“思修”）是大學生思想政治教育的一門主干課程，是滿足大學生思想道德發展的內在需要，為大學生成長成才服務的一門必修課。實踐證明，要提高思修課的教學效果，僅僅依靠傳統的教學方法，教學效果不盡如人意。這就需要采取多種形式的教學手段，提高課堂教學內容的吸引力和課堂教學的有效性。影視教學法正是多種教學方法中的一種，是指在課堂教學中利用與教學內容和教學目的有關的影音視頻資料進行課堂教學。這種教學方法富于生動性和創造性，能夠提高學生的參與度，調動學生的積極性。

一、課堂教學實錄

1.教學內容

第一章 追求遠大理想 堅定崇高信念

2.影片

《死亡詩社》

3.觀看影片，展開討論

觀看完《死亡詩社》，教師提問：看完《死亡詩社》大家都有什么想法？

學生甲：印象最深刻的是基廷老師上課時給學生說“及時行樂”，讓我想起在生活中我們也應該及時行樂。

學生乙：尼爾給我的印象比較深刻，他勇敢地追尋著自己的夢想，哪怕最后死了也沒有遺憾，因為他實現了自己的夢想——演戲。這也算是及時行樂吧。

學生丙：我比較欣賞納克斯追求女孩子的精神，喜歡就追求，只要突破自己，有付出，就有收獲。

學生丁：基廷老師的做法也算是及時行樂吧，在那種環境下，仍然堅持自己的教育方法，最后被學校開除了也不后悔。

……

教師：很多同學都提到了影片中經常會說的一句話——“及時行樂”，那么，怎么理解“及時行樂”？

學生甲：我覺得及時行樂就是要及時尋找快樂，有點“今朝有酒今朝醉”的感覺。

學生乙：我覺得及時行樂就是要過好現在每一分鐘，做自己喜歡做的事。

學生丙：我覺得及時行樂用現在的話說就是把握當下，活在當下。

教師：大家都說得很好！“及時行樂”就是指立刻、馬上去做能讓自己快樂的事情，電影里的人物都把握住當下去做讓自己快樂的事，那么都是些什么事讓他們快樂呢？這些事有些什么樣的共同之處？

學生：尼爾去演戲、納克斯追求女孩子、基廷老師用自己的方法教育學生……這些都是讓他們快樂的事情，他們都在追求自己想要的東西，從某種意義上來說，他們都是在追求自己的夢想。

教師：對，就是因為他們都追尋著自己的夢想，所以他們才會覺得快樂。那么，我們也應該有夢想或者說是理想，人們去追求自己的理想才會快樂。這節課我們就來學習第一章“追求遠大理想 堅定崇高信念”。

二、影視教學法在思修課教學中的作用

1.有利于提高學生的參與度，調動學生的積極性

在傳統教學過程中，一般采取的是理論講述的教學模式，我們習慣于釆用單向灌輸式，這種枯燥的理論講述方式單一、呆板，容易導致課堂乏味。長此以往，學生就會對思修課產生排斥甚至抵觸的情緒，教學效果自然不是很好，教學目標也不能完全實現。將影視教學法運用在思修課教學中能夠讓學生在自覺自愿的基礎上提升自身修養，提高理性思維能力。

2.有利于創設良好的教學情境，提高思修課教學的效果

思修課的教學目的是讓學生學以致用，知行合一。傳統的教學模式主要是教師理論講授，由于所講理論多遠離學生的現實生活，和實際難以結合起來，難以引起學生的共鳴。而影視教學法通過各種影音視頻資料，可以把與學生生活密切相關的事件搬到課堂上來，用事實說話，把理論和實踐真正結合在一起，增強了理論的可信度和說服力，同時也讓學生置身于與自己生活有關的特定情境中，提高了教學的感染力和說服力。以筆者選取的電影《死亡詩社》為例，電影中的人物和學生年齡相仿，都處在追求理想、追求屬于自己的人生的階段，能夠引起學生共鳴，調動學生的興趣，使學生感同身受地思考劇中人物面臨的種種事件。讓學生觀看影片達到了較好的教學效果。

3.有利于把討論從課堂延展到課堂以外，提高學生的思考能力

通過課堂中影視片播放后學生的反饋結果來看，影視片中反映的各種觀點和問題，成為學生課下討論和辯論的話題，這樣就將思修課的教學從單純的課堂教學延展到課堂之外，擴大了教學時空。同時，學生之間相互討論交流的過程，不僅鍛煉了學生的思辨能力，增加了其人生感悟，而且使其在討論中更好地體會影視片資料帶來的信息，不斷地在思考與實踐中探索和創新，將理論知識內化為他們自身的修養，從而實現“知行合一”，實現思修課教學育人的目的。

三、影視教學法在思修課教學中的應用

1.精心選擇影視教學資料

為了上好影視教學課，教師要從教學和生活實際出發，根據課堂教學內容，有針對性地篩選有典型意義的影視教學資料，提高學生學習興趣。在影視資料選取上，要注意以下幾個方面的問題：一是貼近主題、與課堂教學內容相符合。要依據課堂教學的具體內容，進行選擇，貼近所講主題。二是符合學生的成長階段的規律。選取的影片必須符合大學生的成長階段，易于被學生接受，能引起共鳴。三是影視資料內容的思想性和知識性。影視資料除了傳達給學生知識，還要能引起學生的思考，讓學生從思考中感悟一些道理。

2.藝術地運用影視教學資料

圍繞教學內容精選與此相符合的影視內容是保證影視教學效果的基本前提，在此基礎上，教師還要藝術地運用影視教學資料，才能真正達到良好的效果。在影視教學中，影視教學要取得預期的效果，教師的正確引導與學生的積極參與非常重要。

在觀看完影視教學資料后，可以讓學生談觀后感，但是教師要做好課堂討論的引導。在學生討論過程中，教師可以通過適當地提出問題，把關鍵性的討論發言引向深入，啟發學生，讓學生更好地圍繞教學主題進行思考和討論。以筆者選取的電影《死亡詩社》為例，這部電影中和學生實際相聯系的事件有很多，可以從多個角度來講，但是因為這節課主要講“理想和信念”，所以教師在提問引導的時候就緊扣了主題。

教師還需要在實踐中不斷地改進影視教學法，并且和其他教學法相結合，更好地發揮影視教學法的優勢，提高思修課的教學效果。

參考文獻：

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