微課在Web程序設計課程教學中的運用

摘 要：現今，微課已成為我國教育信息化改革的關注重點之一。本文以Web程序設計課程中“HTML服務器控件”的學習為例，簡要描述和探討了微課在計算機專業程序設計課程教學中的應用。

關鍵詞：微課;程序設計;實驗

目前，微課已成為我國教育信息化關注的熱點問題。在傳統的教學模式基礎上，將計算機程序設計語言課程等實用性很強的課程進行改進，把教學環節以視頻方式進行整合，設計出微型視頻課程，可復現教師的實驗過程，便于學生課后練習，從而有效地實施“教學做”一體化教學。實踐證明，對于學習實踐操作性強的課程，通過微課方式來指導學生的學習，學生學習效果有明顯提高。本文結合筆者教學實踐，以課程Web程序設計“HTML服務器控件”的學習為例，進行微課教學設計，構建適合程序設計語言學習的教學模式，并對使用微課技術開展和設計教學進行了闡述。

一、選擇微課的原因

計算機專業程序設計課程，實踐性強，該類課程的學習，一般是“教師教”和“學生聽”的模式，教師課堂上的編程操作，學生只能在課下憑借課堂印象進行練習。此種教學模式存在如下弊端：據生物學遺忘規律，學生課后的實驗練習過程中，要想完全憑借記憶來復現教師的課堂實驗過程十分困難，因此學生課后實驗效率很低。若引入微課的理念，將教師實驗操作環節通過視頻錄制，制成微課，在課后共享給學生，學生在課后實驗練習時，可通過微課視頻復現教師課堂實驗過程，幫助學生完成課后實驗，使教師的“教”更有效地指導學生的“學”。

二、設計微課

微課有多種形式，包括軟件合成式、錄屏式、攝像式等，本微課設計采用錄屏式，將教師在課堂教學的編程操作進行計算機錄屏，在不影響課堂教學的前提下，實時記錄教師的編程操作過程。在微課的設計過程中，主要涉及如下環節。

1.確定微課資源

微課設計前，先選擇合適的微課內容：內容一般以一個完整知識單元為宜;內容題材一般以實驗教學案例編程為宜。本文以Web程序設計課程中“HTML服務器控件”的學習為例進行闡述，以HTML服務器控件的實驗案例作為微課資源。

2.設定微課目標

“HTML服務器控件”的課程內容主要是為了讓學生通過實例來掌握ASP.NET的內置服務器控件——HTML服務器控件的使用，鑒于整堂課的主要內容是圍繞“如何用”來進行的，因此“HTML服務器控件”微課的目標是“學會用”，即：通過精心設計實例和教師親手操作，教會學生使用HTML服務器控件。

3.設計微課

學生實踐操作的體驗是：理論課上新知識的遺忘會導致實驗困難重重，因此微課設計上，應靈活設置教學環節，側重實踐教學，體現實用性，通過實踐教學、輔以實踐視頻，使學生掌握知識。

（1）制作課件。微課課件在涵蓋知識點的前提下，應盡量簡明扼要。以本微課為例，課程內容為“HTML服務器控件”，課件僅包含課堂導語，并簡單介紹了該堂課的學習對象——幾種常用的HTML服務器控件。為了在介紹時使學生加深印象，使后續實踐操作環節更有效，課件設計盡量以簡潔、圖文并茂的方式呈現，本課件將常用HTML服務器控件實際圖像引入課件中，學生印象更直觀。

（2）講解核心知識。本微課的設計，重點是實踐操作，因此，課程講解盡量簡潔明了，本微課通過實際案例的網頁效果圖導入課堂，結合課件，簡潔、形象地介紹了本節課的學習對象。

（3）實驗操作。本微課的目標是“學會用”，微課的核心環節是錄制實踐操作，即錄制教師案例編程的全過程。錄制內容盡量保證知識的完整性和連續性，本微課以“HTML服務器控件”中8個常用控件為對象，設計了四個案例程序，鑒于學生是初學者，微課案例涉及知識點較單一，以單個知識點為單元來錄制。錄制過程中，還需專業的輔助設備，包括計算機、附帶話筒的耳麥、視頻錄制軟件等。本微課選擇高質量防噪耳麥，盡量保證視頻質量。

（4）整合資源和發布。視頻錄制完畢后，還需進行微課資源整合。包括進行整理PPT、實驗操作視頻的后期完善、實驗案例素材的補充。資源整合完畢后，以知識點為單位發布給學生，學生結合微課資源進行課后自主學習。

三、利用微課進行高效學習

微課的制作，是為了幫助學生進行課后實踐。學生課后練習時，可以輔助微課課件資源完成實驗，此過程中若學生遺忘了課堂實踐操作，可通過微課視頻回憶和復習。學生還可通過微課案例資源進行實驗核對和總結，最終達到掌握實踐操作的目的。“HTML服務器控件”微課，能夠很好地指導學生的課后實驗練習，提高學生學習效率。

此外，學生在利用微課進行自主學習的過程中，有利于產生新問題和新想法，通過師生反饋機制，可加深學生對知識點的理解。

“HTML服務器控件”微課知識點清晰，教學目標明確，核心在于復現教師的實驗案例操作過程，指導學生的課后實驗練習。傳統單一的課堂教學形式轉化為多樣化的微課視頻模式，可以有效實施“教學做”一體化教學，提高教學效果。

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