論高校繼續(xù)教育改革和發(fā)展的新機(jī)遇

摘 要：我國(guó)高校繼續(xù)教育在改革的過(guò)程中獲得了諸多的成就，同時(shí)也面臨著許多問(wèn)題。如何面對(duì)挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，使我國(guó)高校繼續(xù)教育快速和諧地發(fā)展，是當(dāng)今社會(huì)應(yīng)該重視的問(wèn)題。我國(guó)普通高校繼續(xù)教育應(yīng)從辦學(xué)模式、教學(xué)機(jī)制、教學(xué)特色、品牌構(gòu)建等方面進(jìn)行探索與改革，結(jié)合自身實(shí)際情況，打造符合學(xué)校特色的繼續(xù)教育品牌。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育;改革;發(fā)展

一、新時(shí)期高校繼續(xù)教育面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)的背景

目前，我國(guó)正處于建設(shè)小康社會(huì)的重要時(shí)期，新環(huán)境下，我國(guó)的教育改革也需要跟進(jìn)時(shí)代步伐。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人們也已逐步建立起終身教育的觀(guān)念。因此，繼續(xù)教育在我國(guó)教育改革中的地位尤為重要。繼續(xù)教育是社會(huì)人員在接受學(xué)校教育后的成人教育活動(dòng)，其中包括學(xué)歷繼續(xù)教育與非學(xué)歷繼續(xù)教育。現(xiàn)階段的繼續(xù)教育發(fā)展已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，因此需要我們創(chuàng)新繼續(xù)教育的發(fā)展機(jī)制。高校應(yīng)完善繼續(xù)教育的發(fā)展機(jī)制，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)新高校繼續(xù)教育模式，促進(jìn)全社會(huì)終身教育的普及和學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。

二、當(dāng)前普通高校繼續(xù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀與制約因素

我國(guó)高等院校的繼續(xù)教育工作已取得一些成效，同時(shí)也存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.發(fā)展重視度不夠

目前，大部分高等院校教育機(jī)制都由擴(kuò)大規(guī)模轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘虒W(xué)質(zhì)量，但各高校目前存在的問(wèn)題仍然是只重視各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)規(guī)劃，忽視了繼續(xù)教育的發(fā)展。沒(méi)有對(duì)繼續(xù)教育為社會(huì)帶來(lái)的價(jià)值做明確的定位，繼續(xù)教育在學(xué)校發(fā)展并沒(méi)有得到足夠重視，各高校領(lǐng)導(dǎo)還沒(méi)有意識(shí)到發(fā)展繼續(xù)教育的重要性，且對(duì)繼續(xù)教育投入的人力、資金數(shù)量相對(duì)較少，繼續(xù)教育成為僅在學(xué)校擁有多余資源的情況下作為實(shí)驗(yàn)的一種教學(xué)項(xiàng)目。

2.推進(jìn)教學(xué)改革力度不夠

隨著我國(guó)教育模式的不斷改革，高校教學(xué)改革把構(gòu)建優(yōu)良師資隊(duì)伍作為改革的重要項(xiàng)目。由于對(duì)繼續(xù)教育改革的相關(guān)策略且支持力度不夠，導(dǎo)致普通高校教育改革與繼續(xù)教育改革的方式大同小異。各高校教師對(duì)于繼續(xù)教育發(fā)展的參與積極性不高，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展繼續(xù)教育教學(xué)的重要性，因此出現(xiàn)繼續(xù)教育的師資質(zhì)量低且隊(duì)伍不穩(wěn)定的局面。

3.辦學(xué)結(jié)構(gòu)單一，缺少特色品牌

大部分普通高等院校繼續(xù)教育的辦學(xué)模式較為簡(jiǎn)單，除了幾所優(yōu)質(zhì)高校利用自身的優(yōu)秀資源進(jìn)行了各類(lèi)教育培訓(xùn)，并形成了自身高效特色的品牌外，其它各高校繼續(xù)教育的主要目標(biāo)是成人學(xué)歷教育，并缺少政府政策的支持。

三、抓住高校繼續(xù)教育改革和發(fā)展的新機(jī)遇

1.利用機(jī)遇更新高校繼續(xù)教育觀(guān)念

科學(xué)合理的觀(guān)念是高校繼續(xù)教育改革與發(fā)展的“指路燈”。高校繼續(xù)教育部門(mén)全體成員應(yīng)抓住機(jī)遇，轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗?duì)繼續(xù)教育的觀(guān)念，普及高校繼續(xù)教育的重要性。從我國(guó)的終身教育理念形成和發(fā)展的需求來(lái)看，高校繼續(xù)教育是我國(guó)培養(yǎng)全能型優(yōu)秀人才的重要途徑，為我國(guó)培養(yǎng)高技能人才隊(duì)伍、實(shí)用型復(fù)合人才提供了大量人力資源，是我國(guó)教育改革與發(fā)展的重要改革對(duì)象。繼續(xù)教育的教學(xué)層次需要提高，接收范圍需要擴(kuò)大，必須把高校繼續(xù)教育發(fā)展作為可持續(xù)發(fā)展的一部分。高校應(yīng)投入相對(duì)較少的資源與資金，提升自身的價(jià)值為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)，使高等繼續(xù)教育的觀(guān)念深入人心。

2.利用機(jī)遇建立健全高校繼續(xù)教育體制

體制構(gòu)建與完善是高校繼續(xù)教育改革與發(fā)展的重要手段之一。我們需要利用現(xiàn)階段的優(yōu)勢(shì)來(lái)對(duì)這兩方面進(jìn)行合理建設(shè)。首先，抓住機(jī)遇加強(qiáng)高等繼續(xù)教育機(jī)制的構(gòu)建，高校繼續(xù)教育相關(guān)部門(mén)應(yīng)以科教興國(guó)戰(zhàn)略為宗旨，根據(jù)人才強(qiáng)國(guó)的要求和現(xiàn)階段所提供的條件，構(gòu)建高校繼續(xù)教育的體制，詳細(xì)分析高校繼續(xù)教育體制的利與弊，擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，弱化其缺點(diǎn)，完善體制使高校繼續(xù)教育健康和諧地發(fā)展。

目前我國(guó)繼續(xù)教育改革取得了一定的成績(jī)，出現(xiàn)了終身化、專(zhuān)業(yè)化、國(guó)際化發(fā)展的新局面。普通高校繼續(xù)教育需要跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，根據(jù)自身的實(shí)際情況，制訂相符合的發(fā)展目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的成人學(xué)歷教育模式，盡可能多地開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)創(chuàng)新能力培訓(xùn)等非學(xué)歷繼續(xù)教育，讓普通高校成為人們進(jìn)行終身教育的重要場(chǎng)所，利用高效、大量的教育資源和管理模式促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)，高校繼續(xù)教育部門(mén)應(yīng)完善教育機(jī)制，創(chuàng)新教育理念，從而形成符合我國(guó)教育改革的繼續(xù)教育體系，創(chuàng)造具有我國(guó)教育特色的繼續(xù)教育品牌，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

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