高職藝術類系部二級管理專業建設方案

摘 要：四川省內多個高校已經逐漸開始二級學院、二級系部的管理模式，建設行政能力相對獨立的二級管理模式。這就需要我們在二級管理模式下綜合調配教師，從教學、科研、工作室建設等方面推進工作良性發展，并發揮二級管理模式下的靈活性優勢，提高學生課堂時間利用率，采用新型在線教育模式，對課程講授方式進行調整，促進高職獨立系部的良好發展。

關鍵詞：高職;二級管理;建設方案

一、引言

高職學院因為辦學師資、招生情況及地理位置的問題，已經逐漸將二級學院管理常態化。四川文化產業職業學院從建校之初就開始實行二級管理模式，給予每個學院負責人一定的權利并深入貫徹學院的領導方針，目前已經建設成西部獨具特色的藝術類高職院校。四川工商職業學院也與企業聯合建立邛酒學院，將企業融入學校，推出新的管理機制，以“廠中校、校中廠”的教學模式不斷推進二級學院管理。

二、教師的教學工作安排

1.工作室課程建設的推進

通過二級管理教學的靈活優勢，改變傳統的教務處排課的上課方式，將課程設計成為階段性課程，并在大二年級的時候進行工作室專業選擇，讓每個教師成立一個獨立的工作室，有自己的專業研究方向，帶多個學生組成工作室團隊，并在工作室建設中引入公司管理機制。每個工作室須由一個公司進行指導教學或現場辦公，每月需邀請公司及所有任課教師進行專業交流講座。在工作室教學中推薦使用項目制教學，提高學生的學習積極性及主觀能動性。

2.多媒體網絡教學推動傳統教學

目前的高職學院最主要的問題有兩個，一個是招生，一個是師資隊伍建設。這兩個方面的問題都可以通過網絡解決，這里我們主要分析如何通過網絡來彌補師資隊伍建設的不足。當下教育部推進在線教育平臺的發展，很多學校目前沒有實質性的進展，還是停留在“上課教師講、下課學生對問題很無奈”的階段。現在推行的在線教育平臺，能有效地解決學生的課后問題，平臺建設了“問題提問”模塊，學生可以在平臺上跟教師進行互動，也可以在課后通過再次觀看視頻，進入反轉課堂再學習。經過一個學期的調查與研究，對文化產業學院多媒體專業180個學生做了在線教育測試：有82.7%的學生反映反轉課堂便于下課進行自學，并有效提高了自學能力;僅有4.3%的學生表示比較習慣傳統教學模式。這種教學模式從一定程度上擴大了知識量，如學生可以在課下進行專業學習，在課上只需要對教師提出問題即可完成大于本節課課時量的內容。

3.特色模型工作室

特色模型工作室的建立，依托藝術專業數字模型制作、cad設計、原畫設計等專業課程。通過3d打印機、五軸雕刻機、激光雕刻機等設備，完成將數字模型轉化為實物模型的制作過程。在制作過程中，學生可以深刻理解模型的三維成型技術，并對數字模型的立體效果加深記憶，提高動手能力和多軟件多設備的協調能力，并在期末展示中帶動各專業方向的實物模型制作熱情，配合平面展板、數字模型展示，讓作品更具感染力。

三、藝術類專業學科建設實施辦法

1.科研能力提升

合理調動教師的科研積極性，提高教師科研能力，針對論文寫作、課題申報等傳統的科研項目進行講座，講座可以由本校的任課教師組織。推進省級重點專業建設，在這個過程中主要有兩個兩點，一個是工作室建設，一個是科研建設，而科研建設也正是提高學校軟實力的主要體現。一個學院的科研能力強弱從一個方面反映了學校教師團隊建設的力度。科研方面主要從核心論文的發表量、省級院級課題申報情況、省級院級資源共享課的建設情況、學生國家級省級獲獎情況、教師獲獎情況、教材建設情況、專利申報情況等多個方面體現。促進科研能力提升，一是在教師晉升的過程中通過職稱評定的傾向性提高教師科研的積極程度，二是通過合理的獎懲機制提高科研能力。

2.教師團隊建設方案

對外聘教師采用先院聘再校聘的方式，逐漸激勵教師的工作積極性，并制定好轉正評定機制。通過細化評分的方式進行教師的互相評定，優秀教師可以優先進行支撐評定推薦，并在省級以上科研項目中有所傾向，讓部分優秀教師融入科研隊伍建設中，幫助其完成更多的科研任務。對高校教師資格的推薦認定也采用優先原則，并每年組織一次外出考察。

四、結論

結合工作室管理和教師團隊建設，形成了具有高職藝術類二級管理特色的專業建設模式，對高職藝術類院校的發展具有重要意義。科研能力的提升與工作室課程的推進，加快了藝術類系部二級管理的日趨成熟，促進了學校的良性發展。高校依托在線教育與線下教育的結合，促進了教學的改革，并與企業建立模型工作室，提高了學生的實踐能力，這些都對藝術類系部二級管理的良性發展起關鍵作用。

參考文獻：

[1]宋艷，楊保海，張塹.地方高校動漫技術人才實踐教學模式探索[J].現代企業教育，2012（13）.

[2]李瑩.黑龍江冰雪動漫文化產業的現狀與對策研究[J].東方企業文化，2014（21）.

作者簡介：倪泰樂（1984— ），男，山東泰安人，碩士，四川工商職業技術學院講師，研究方向：數字媒體、動畫、藝術設計。