訂單模式下學生管理現狀和對策

摘 要：訂單模式整合了校企雙方的資源，體現了高等教育改革新的價值取向，但目前訂單模式下的學生管理還存在一些問題。面對這些問題，學校和企業都要進行理論研究和實踐探索，對訂單模式下的學生管理進行改革和創新。

關鍵詞：訂單模式;學生管理;問題;對策

訂單模式是校企雙方緊密合作的一種辦學模式，它能實現學校和企業的良好對接，既能解決企業的人才需求，又能實現學校畢業生的分配，是合作共贏的一種良好模式，是高職院校培養技能型人才的重要方法和手段。訂單模式雖有著諸多的優勢，但近年來的實踐證明訂單模式的學生管理中也存在不少問題：

一、訂單模式下學生管理常見問題

1.一些學校和學生把頂崗實習當做是訂單培養的開始。其實訂單模式的起點應該是在學生加入訂單班，簽訂協議的那一天，此后的學校應該是校企雙方制訂教學計劃，校企雙方融合的教學和學生管理，企業文化在學校訂單班的滲透等。

2.學生的猶豫和矛盾。訂單班總有一些這樣的不堅定者，他們既想提前定下一個企業，減少以后找不到單位的后顧之憂，又不愿被某一個企業固定了自己的職業生涯，這樣的學生與企業文化的融合低，學習熱情不高，更有些會臨近頂崗實習時毀約，導致企業人力資源投資成本的增加和對學校的不信任。

3.重形式不重內容。某些學校與一些企業簽訂不少訂單班，但校企雙方參與度低，有些甚至從教學計劃的制訂到學生管理都與非訂單班一樣，完全是傳統的學生管理模式，它們與非訂單班的差別只是實習單位的不同。

4.學生對工廠的向往與重復勞動的厭倦形成巨大反差。學生在訂單班的培養中對工廠充滿向往，實習之后面對每天的重復勞動，加上工作時間過長，“三班倒”等問題，覺得很不適應，情緒波動大，進而遲到、曠工，乃至不告而別。

5.訂單企業素質參差不齊。有些學校把關不嚴，有些學校追求訂單班的數量而忽視訂單企業的質量，或太在意就業率而對訂單企業考察不嚴，結果學生對企業不認同，甚至失望，企業留不住人，人才流失率高。

6.在訂單模式的學生管理中各校實踐性的多，系統的、理論上的少。當前的訂單模式，實踐層面的多，系統的、理論的研究很少，特別是訂單模式下學生管理方面的研究更少，缺乏理論支撐的實踐肯定難獲得良好的效果。

7.企業訂單培養方案不完善乃至缺乏。不少企業的訂單培養是短期行為，有些甚至是員工短缺的臨時起意，很少有長達數年的訂單培養，所以企業對學校的教育缺乏了解，對人才的培養缺乏長期計劃，對參與學校的人才培養興趣不高。學校的人才培養還是按原來的模式，技能訓練不夠，因此學生對崗位的適應力較差。

二、訂單模式下學生管理對策

基于訂單模式下學生管理中存在的問題，我們有必要進行分析、探索，在原有的管理模式上進行改革和創新，找出學生管理的新方法、新手段、新機制。

1.把服務學生作為訂單模式下學生管理第一理念。在訂單模式下，把傳統的學生管理理念改變為為學生服務，一切以學生成長、學生職業能力的提高為要務。人才的培養，學生的成才是職業教育的根本，是學生管理的最終目標。提供學生需要的指導、建議和服務，保障訂單班學生管理工作的順利進行。

2.把握學生心理變化，關注學生心理健康。相比一般學生，訂單班的學生面臨更大挑戰。更多的環境和場景的變化，導致學生的心理變化大，工作壓力大，加上學生心理素質不強，心理健康狀況不容樂觀，難免會出現心理問題，管理者應時刻注意學生的心理健康，經常與學生交流，及時處理學生的問題。

3.校企雙方制訂比較完善的訂單培養計劃并嚴格實施。學校在認真選擇質量可靠企業的基礎上，與企業制訂詳細的人才培養計劃，并嚴格按此計劃實施。企業要真正參與教學與學生管理，學校在訂單班的宣傳到位，讓學生有深入的了解和充分的準備及全身心的投入。校企雙方考慮自身利益的同時兼顧對方效益，在深入開展訂單培養的實踐中，學校方更應該加強訂單模式下學生管理的理論研究，讓訂單模式下學生管理有支撐、操作性更強、效率更高。

4.創新訂單模式學生管理的機制。學校和企業應該改革和創新學生管理機制，在發揮自身力量的同時，充分發揮政府政策的導向、輿論的宣傳和社會力量參與的多重作用。優化管理手段，改變傳統的學生管理模式，建立和健全學生自我管理的體制，成立專業教師、企業專家、輔導員的管理團隊，把訂單模式下的學生管理推向一個新的層次。

5.完善訂單模式下學生管理的各項規章制度。目前訂單模式下的學生管理沒有與之相對應的管理制度，應該根據訂單模式的新情況、新問題制定各項學生管理制度，用制度來約束，用管理來規范學生。由企業和學校雙重考核評定學生的表現和成績，實現對學生的量化管理。

訂單模式體現了高等教育改革新的價值取向，整合了學校和企業不同的環境和資源，采用了全新的教學和管理手段，管理者必須認識到訂單背景下學生管理的新情況、新特點、新挑戰，及時調整和改革學生管理機制，創造性地開展學生管理工作，適應訂單模式的改革進程。