對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策中存在問題的分析研究

摘 要：我國高等教育的規(guī)模還在不斷擴(kuò)大，越來越多的人接受了高等教育，整體國民素質(zhì)得到了不斷提高。我國高等教育發(fā)展始終面臨一個問題——如何合理資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。本文介紹了高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策研究背景及存在的問題，提出了完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系的對策。

關(guān)鍵詞：高校;經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生;資助政策

自新中國成立以來，我國高等教育經(jīng)歷了曲折的發(fā)展。改革開放以后，我國高等教育逐漸回到正軌，為改革開放事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的人才。直到世紀(jì)之交，我國高等教育進(jìn)行了一次重大改革，為順應(yīng)時代潮流，高等教育實行擴(kuò)招政策，推行大眾化教育。到今天，我國高等教育的規(guī)模還在不斷擴(kuò)大，越來越多的人接受了高等教育，我國的整體國民素質(zhì)在不斷提高。但我國高等教育發(fā)展始終面臨著一個問題——如何合理資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，而且家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的數(shù)量在逐年增加。解決好這一問題，不僅關(guān)系家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自身的發(fā)展，也關(guān)系到我國高等教育事業(yè)的健康發(fā)展，更為重要的是它體現(xiàn)了社會主義的優(yōu)越性，所以資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對全社會具有重要意義。目前高校在資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生方面還存在一些問題，需要引起全社會的高度重視。

一、高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策問題研究背景

黨的十八大對高等教育提出了新要求——“堅持大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，讓每個孩子都能成為有用之才”。十八大以后，中央多次提出將“中國夢”融入高校思想政治教育，將“中國夢”與“我的夢”結(jié)合起來，腳踏實地地幫助每一位高校大學(xué)生，尤其是家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生實現(xiàn)夢想是當(dāng)下高校肩負(fù)的神圣而重大的責(zé)任。隨著我國高等教育從精英教育向大眾化教育的邁進(jìn)，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，貧困大學(xué)生已然成為政府和社會關(guān)注的焦點。目前，我國通過建立相對完善的“獎、貸、勤、補(bǔ)、減”資助政策體系，較好地解決了貧困學(xué)生在物質(zhì)上的后顧之憂，在一定程度上實現(xiàn)了教育公平。如何在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生比例逐年上升的形勢下，充分考慮高校貧困生的心理特點和個體差異，做好貧困生教育工作，找出切實可行的教育途徑，保障高教改革的順利進(jìn)行，已經(jīng)成為社會各界共同關(guān)注的話題。

二、當(dāng)前我國高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策存在的問題

1.認(rèn)定與界定難度大。目前高等院校認(rèn)定經(jīng)困生的普遍方式是讓學(xué)生填寫一份說明家庭經(jīng)濟(jì)困難的表格，并讓戶口所在地的民政部門開具證明。這種認(rèn)定方式和依據(jù)比較簡單和容易，而高校也沒有申報和監(jiān)控機(jī)制。單憑一個表格和證明，根本不可能了解學(xué)生的真實經(jīng)濟(jì)情況。這種認(rèn)定的準(zhǔn)確性值得懷疑，而且缺乏針對性，難免在實際工作中出現(xiàn)了一些假的經(jīng)困生。

2.勤工儉學(xué)崗位有限。勤工儉學(xué)是資助經(jīng)困生的一個重要方式。但在高校中，勤工儉學(xué)的崗位畢竟有限，出現(xiàn)僧多粥少的局面，不能滿足眾多經(jīng)困生勤工儉學(xué)的需要。另外，勤工儉學(xué)崗位不合理，崗位與學(xué)生的專業(yè)完全不符，學(xué)生不能把所學(xué)的知識運用的實踐中，不能鍛煉自身的能力，這也影響了經(jīng)困生參與勤工儉學(xué)的積極性。

3.缺乏動態(tài)監(jiān)督。在目前高校中，學(xué)生一旦被認(rèn)定為經(jīng)困生后，可以長期享受資助。而認(rèn)定后的監(jiān)督工作很不到位，沒有對經(jīng)困生進(jìn)行動態(tài)監(jiān)督，考察經(jīng)困生真實的家庭條件。學(xué)校應(yīng)該加大對經(jīng)困生認(rèn)定后的監(jiān)督力度，比如通過周圍同學(xué)了解他們的真實情況。

4.資助形式單一。在當(dāng)前對經(jīng)困生的資助體系中，資助形式比較單一，主要以物質(zhì)資助為主。經(jīng)困生內(nèi)心其實承受了很大的壓力，有的內(nèi)心世界較為復(fù)雜。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)困生經(jīng)常存在一些心理問題，比如自卑、焦慮、敏感等。現(xiàn)在的資助體系主要是給經(jīng)困生提供經(jīng)濟(jì)物質(zhì)幫助，沒有給予他們必要的精神幫助，關(guān)心他們的內(nèi)心世界。健康的精神和心理對經(jīng)困生的學(xué)習(xí)和生活非常重要，所以對經(jīng)困生的資助應(yīng)該物質(zhì)資助和精神資助并舉。

三、完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系的對策

1.改進(jìn)認(rèn)定方法。傳統(tǒng)的憑一個表格一份證明的認(rèn)定方法不夠科學(xué)，不夠合理。應(yīng)該對認(rèn)定方法進(jìn)行改進(jìn)，比如采用多渠道認(rèn)定的方法，不能僅憑學(xué)生的一面之詞，與其一起學(xué)習(xí)一起生活的同學(xué)可能更了解學(xué)生家庭狀況，可以通過學(xué)生投票的方式確定經(jīng)困生。

2.創(chuàng)新勤工儉學(xué)方式。創(chuàng)新勤工儉學(xué)方式，一方面要開拓勤工儉學(xué)渠道，設(shè)立更多的勤工儉學(xué)崗位，滿足更多經(jīng)困生的需要，比如可以借助社會力量，給經(jīng)困生提供更多的勤工儉學(xué)崗位。一方面要合理設(shè)置勤工儉學(xué)崗位，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識，讓經(jīng)困生能在崗位上學(xué)到很多東西。

3.建立動態(tài)學(xué)生檔案。應(yīng)該給經(jīng)困生建立動態(tài)的學(xué)習(xí)檔案，實現(xiàn)對經(jīng)困生的動態(tài)監(jiān)督。對經(jīng)困生的認(rèn)定工作結(jié)束以后，對經(jīng)困生的監(jiān)督工作不能停止。學(xué)校和院系應(yīng)該了解和掌握經(jīng)困生在平時生活學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)困生的一些不良行為，要及時處理，確保對經(jīng)困生的資助能夠用在刀刃上。

4.完善資助形式。對經(jīng)困生的資助不能只是簡單的經(jīng)濟(jì)物質(zhì)幫助，也應(yīng)該給他們精神上的幫扶。其實在整個家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系中，對經(jīng)困生提供經(jīng)濟(jì)幫助是基本的，但更重要的是精神教育，讓他們具有健康積極的精神狀態(tài)，樹立遠(yuǎn)大志向，為此可以加強(qiáng)對經(jīng)困生的心理咨詢和教育。

參考文獻(xiàn)：

李暖均.高校學(xué)生資助體系的優(yōu)化與重構(gòu)[J].廣州大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（9）.