“微時代”大學生誠信教育研究

摘 要：對于大學生來說，誠信是必須要具備的基本素質之一。通過誠信教育，可以有效提升針對大學生的誠信教育水平。在微時代，大學生獲得信息的渠道越來越多，這也使大學生誠信教育面臨更高要求，為此，本文分析了大學生誠信教育的必要性，闡述了微時代的基本特征，在此基礎上，從當前針對大學生的誠信教育存在的問題出發，提出了在微時代加強大學生誠信教育的措施。

關鍵詞：微時代;大學生;誠信教育

所謂微時代，是指以短小精悍為文化傳播特征的時代，此類信息在進行傳播時，媒介為微博、微信等微媒體，載體為手機、平板電腦等便攜設備。大學生作為年輕人，對微時代的信息接受速度非常快，現今，大學生獲得信息、傳遞信息都以微信、微博為主。微時代對大學生的誠信提出了更高的要求，由此更加凸顯出大學生誠信教育的重要性。

一、大學生誠信教育的必要性

1.高等教育的重要目標

高等學校的最終教學目標是培養出社會主義建設者和接班人。當大學生走向社會時，誠信是其必須具備的基本素質之一，擁有誠信，大學生的人際關系才能變得更加和諧，同時也能夠更好地為社會主義現代化建設貢獻力量。另外，誠信也是社會主義核心價值體系中的一項重要的內容，由此可見，大學生誠信教育是高等學校的教學目標之一，必須要科學地開展誠信教育。

2.由大學生群體特殊性決定

在社會未來的發展中，大學生將是建設的主力軍，是希望和未來，大學生承載著推動國家發展、社會進步的責任。因此，大學生的思想政治素質非常重要，高校的思想政治教育可以有效地提升大學生的思想政治水平，使大學生更加符合社會建設與發展的要求。另外，盡管大學生屬于成年人，但是其思想水平、人生觀、價值觀尚不成熟，容易出現失信行為，基于此，大學生誠信教育是適應大學生群體特殊性的必然選擇。

3.大學生誠信教育現狀不容樂觀

當前，大學生的誠信現狀不容樂觀，考試作弊、拖欠貸款、簡歷造假等失信行為在大學校園中屢見不鮮。為了提升大學生的誠信水平，各個高校均開展了大學生誠信教育，然而在實際的誠信教育中，依然存在很多問題，比如教育內容空洞、教育方式單一等，進而導致誠信教育效果較差，大學生的誠信水平較低。

二、微時代的基本特征

在3G技術發展及普及的過程中，信息接收終端移動得以實現。隨著智能手機技術的發展，智能手機與3G技術、電子紙技術相融合，增加了上網的功能。電子紙幾乎沒有任何的重量，具備非常好的可折疊性能，這樣一來，受眾可以隨身攜帶電子紙。隨著物品變得越來越智能化，信息接收終端所接收到的信息種類越來越多樣化，這種傳播特性真正打破了時空的限制，實現了大范圍的傳播。

在微時代，作為載體的手機、平板電腦等便攜設備受到了人們的歡迎。便攜設備體積較小，盡管信息展示框的面積也會隨之變小，但是能夠隨時隨地接受信息的優點在一定程度上彌補了這一缺點。以手機為例，手機屏幕的平均尺寸為100mm×400mm×20mm，而電腦屏幕的平均尺寸為13英寸，但是由于手機便攜的特點，促使其更受青睞。人們一般會在自己無聊或零散的時間里查看移動終端，這種特點決定了人們瀏覽的內容必須要短。

在微時代，信息傳播的效率得到了大幅度的提升。從傳播速度上來看，信息傳播速度得到了顯著提升;從傳播內容上來看，信息的沖擊力和震撼力更強。微時代所傳播的信息內容短小，如微博，人們在發布信息時，字符數不能超過140個，這決定了信息內容的“小”，且微博的發布不局限于電腦，只要具備網絡，手機、平板電腦等都可以發布信息，這使微博信息更新的速度非常快。當人們在瀏覽微博時，從接收信息到消化信息，時間很短，信息發布者要想在短時間內吸引受眾的注意，需要對信息內容進行科學的處理。

三、當前大學生誠信教育現狀

1.對誠信教育的重要性認識不足

在我國教育發展的歷程中，“德、智、體、美、勞全面發展”一直被提倡，不過，我國傳統的教育方式主要為應試教育，受到這種思想的影響，學校更加注重學生的知識及技能教育，而忽略了對學生良好習慣的培養以及誠信教育，這樣一來，誠信教育就未得到高校的充分重視。大學生的人生觀、價值觀以及世界觀還不健全，正處于逐步的完善當中，在這一時期，高校的思想政治教育非常重要，通過完善的思想政治教育，可以引導學生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀。但是，由于高校不重視，導致誠信教育的相關機制不夠完善，且誠信理論教育較少，這些因素都導致高校的誠信教育效果較差。

2.誠信教育內容空洞

當前，高校的誠信教育是通過思想政治教育課實現的，在實際教學的過程中，誠信教育是重點教授的內容，通過誠信教育，幫助大學生形成誠信意識。但是部分教師在教學時所選擇的教學內容基本上是大而空的理論，教學方式以講道理為主，忽略了學生的情感、實際情況、個體差異，這樣容易打消大學生學習的積極性，影響誠信教育的教學效果。

3.誠信教育力度不足

當今社會中，各種失信行為不斷出現，這對大學生的影響較大，因此，為了使誠信教育達到預期的教學效果，高校需要采取恰當的教育方式，適當地加大教育力度，從而真正提升大學生的誠信意識。高校的誠信教育還應堅持與時俱進，然而在實際教學中，誠信教育無法與社會變革相適應，導致無法幫助大學生形成正確的誠信意識。

4.誠信教育對象大眾化

高校在開展誠信教育時，基本以班級為單位，采用集體教育的方式，忽視了學生個體之間存在的差異。實際上，在開展誠信教育時，采用集體教育方式十分必要，通過集體中先進學生的帶頭作用，可引導學生提升自身的誠信意識。不過，如果采取單一的集體教育方式，會存在三個方面的弊端：第一，在集體教育中，可以很好地解決大學生共同存在的問題，但對于大學生個別的失信行為，無法深入了解，這導致在教育的過程中，大學生很難認同教師的教育，無法形成健全的誠信意識;第二，誠信教育容易形式化，在傳統的誠信教育中，教師只是注重知識的傳授，并不重視培養學生興趣，調動學習積極性，導致教學效果較差;第三，在集體教育方式中，大學生的主動性較差，而且由于師生之間缺乏有效互動，導致教學缺乏活力。

四、微時代加強大學生誠信教育的對策

1.更新誠信教育理念

在當前的大學誠信教育中，誠信教育并未真正地實現與網絡的有效結合，依然采取班會、宣傳等教育方式，這對教學效果的提升產生比較大的影響。微信、微博是當代大學生比較常用的交流溝通工具，高校在開展誠信教育時，可以充分利用互聯網平臺，建立完善的誠信教育平臺，通過微平臺吸引大學生的注意力，使大學生主動接受誠信教育，同時充分利用傳統的教育平臺，便于保證誠信教育的嚴肅性、權威性。另外，在針對大學生開展誠信教育時，不能只是簡單地灌輸誠信教育的相關理論，而是要在充分了解大學生需求的基礎上，通過多元化的教育方式來滿足大學生的需求。同時，誠信教育不能只局限于課堂中，還應滲透到學生的生活、人際交往等各個方面，從而培養大學生形成正確的誠信意識。

2.梳理誠信教育內容

在微時代，針對大學生開展誠信教育時，應該包含兩個方面的教育內容，一個是正面引導性的教育內容，另一個是負面消除性的教育內容。首先，誠信教育要豐富教育內容、創新宣傳形式。無論是微信的內容，還是微博的內容，都具備短小精悍的特點，通過高度凝練的語言，將誠信教育的主體內容。生動地顯示出來，學生在觀看完畢之后，能夠認可教育內容。微博、微信所發布的內容不僅包含文字，還可以包含圖片、視頻等資料，教師要充分利用這一優勢，將誠信教育的內容傳授給學生。教師在進行思想政治教育時，要將誠信教育的內容融入進去，讓大學生認識到誠信的重要性。其次，誠信教育應注重培養學生的信息甄別能力。在網絡極度發達的今天，微信、微博上的信息量非常龐大，而且較為繁雜，這些海量的信息中難免夾雜著不良信息，大學生對信息的甄別能力有限，再加上思想不成熟，很容易受到不良信息的影響，因此，教師在進行誠信教育時，一定要培養學生甄別信息的能力。

3.創新誠信教育方法

在進行誠信教育時，方法的選擇非常重要。充分利用微平臺，創新教育方法是提升誠信教育有效性的重要舉措。首先，通過微博、微信等微媒體，建立在平等的基礎上，與學生進行良好的交流和溝通，形成活潑有趣的誠信教育氛圍，從而讓學生積極主動地進行誠信學習。其次，搭建多樣化的教育平臺，通過此教育平臺，發布誠信教育的相關信息，讓學生自主選擇所需信息。再次，加強對微平臺的監管，學生會利用微平臺發布信息，教師要對信息進行監管，通過觀察和分析，掌握學生的誠信價值觀，進而判斷出學生的誠信情況，避免學生失信行為的發生。

對于大學生來說，誠信有著十分重要的意義。在微時代，誠信教育面臨更多的要求，高校在開展誠信教育時，要充分利用微時代的優點，通過微媒體與教學相結合，搭建誠信教育微平臺，進而提升誠信教育的效果，增強學生的誠信意識，避免學生出現失信行為。同時，通過誠信教育可幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀，指導其今后的生活和工作。

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