護理教育中的素質教育

摘 要：隨著社會經濟迅速發展，人們生活水平逐漸提高，對身體的健康問題愈發重視，護理行業應運而生，發展勢頭良好。盡管護理工作在我國十分熱門，但由于起步時間較晚，其教育不可避免地存在一些問題。筆者根據多年教學經驗，對以素質教育為重心開展護理教育進行相關分析。

關鍵詞：護理;教育方法;素質教育

護理學是集人文知識、自然科學知識于一體的一種研究有關疾病預防、病中護理以及病后康復的學科，其內容范疇涉及人類心理因素、精神因素、社會文化、生物知識、自然科學等方面，具有很強的包容性。在21世紀的今天，人們對于專業護理人員的要求早已不僅僅滿足于對其專業技術水準的高低，更多的是對于護理人員素質水平的要求。

一、以素質教育為主要內容的特色護理教育的必要性

1.建設和諧社會理念的需要

建設社會主義和諧社會是目前我國經濟發展和社會建設的方向，要求全體社會成員能夠得到基本的生活需求。此外，人們各盡其能、各取所需，以求達到一個人人和諧共處的社會，是一種美好的理想和信念，是人們的共同理想。以素質教育為主要內容的特色護理教育是達到此共同目標的重要條件。

具體到以素質教育為主要內容的護理教育上，應當培養護理人員為特定病人制訂專屬的治療護理方案的能力，其間還要綜合病人身體情況、心理情況以及家庭環境、背景等采取具體實施。

2.整體護理理念的要求

加強護理人員的素質教育是整體護理理念的要求。整體護理顧名思義，就是對病患者進行初始的治療方案計劃、患病中的康復治療和康復后的恢復護理，這其中涵蓋了對于病患精神、心理、生理以及社會文化、環境方面的護理和幫助。因此，需要護理人員具有全面的知識文化儲備，并且站在病患的角度考慮其所需進行相關的護理工作。此外，加強護理人員的素質教育還需提高護理人員的思想境界，使護理人員改變思維方式，能夠變被動為主動，主動為病患提供幫助，積極工作，提高整體工作的效率。

3.護理文化建設的要求

護理素質教育是護理文化建設的重要環節，在護理文化建設中需要提高醫護人員的人文素質教育，積極對病患進行人文關懷，使病患感覺到溫暖和舒適，給患者護理文化溫暖舒心的印象，以建立和諧溫暖的護理文化。文化的力量是巨大的，建設人文素質護理文化是推動護理事業發展的重要環節。

二、我國護理專業人文素質教育存在的主要問題

1.基礎教育中人文素質教育薄弱

現階段關于我國護理專業人文素質教育存在種種問題，主要表現為教育資源配置不匹配、教學方式落后、相關部門重視程度不夠等，且很多護理學專業人員都是理科生，對護理專業人文素質方面存在著“先天性不足”的劣勢。醫學、制藥等科學技術取代了文科教育，如外語的學習，因此人文社會科學處于相對落后的位置。人文素質的弱化直接阻礙著護理專業人員綜合素養的提升，對患者來說也是一種隱患。

2.開設的素質教育課程過于狹窄

關于護理這一專業，我國教育部門所開設的課程數量較少，且基本是人文學科，重理論輕實踐，缺乏綜合知識的支撐，因此在護理方向上有較大的局限性。教育目的與教育方式嚴重不匹配、教學環境落后、設施不足等問題也是目前護理專業人員培養所面臨的嚴峻挑戰。此外，在素質教育課程的選擇上，盡量不要與社會利益相互聯系，因為人文素質教育是良好護理的基礎。學科與學科之間也要注重關系，否則無法開闊學生的視野。

3.已開設的素質教育課程體系存在問題

目前在很多地區已經開設了素質教育課程體系，并且存在著學科橫向與縱向不匹配的情況，因此內容的相容性較差，甚至還會出現沖突。主要表現在：一方面針對同一護課程缺乏邏輯關系的現象十分突出，授課形式落后，欠缺規模化，學生無法得到系統全面的教學資源;另一方面，相關部門的重視程度不夠，導致已開設的素質教育課程體系中存在很多問題。

三、以素質培養為主要內容的特色護理教育內涵開展

特色護理教育的內涵需結合當下人文主義的發展和文化的潮流發展方向。人文即人類的文化，其實質含義是“人化”、“人性化”。當前，人們基本處于小康水平，基本的溫飽需求已得到滿足繼而開始尋求心理上的舒適與精神上的富足。因此，人們對于護理類工作的人性化要求也越來越高，極力推行人文素質教育已成為護理教育大的趨勢。此外，隨著教育的現代化，人們的知識結構也越發趨于多元化。而具有人文素質教育背景的護理人員在學習其他技能會更加容易，且其人際交往也具有明顯優勢。

加強護理教育中的素質教育對于完善整體護理、建設和諧社會等具有重要意義。在護理事業發展充滿挑戰的今天，我們要重新審視護理人文素質教育，采取積極的措施使護理專業的學生不斷學習，積極進取，以適應社會發展的需要，促進護理事業的人性化發展。

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