民辦高校大學(xué)生思想政治問(wèn)題淺析

摘 要：民辦高校大學(xué)生思想政治所存在問(wèn)題的影響因素是復(fù)雜的。民辦高校的辦學(xué)方式和辦學(xué)歷史等客觀因素造成了其思想政治教育工作者教育水平有限，有待提高，教育方法也有待改進(jìn)。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，民辦高校大學(xué)生面臨的環(huán)境因素也更為復(fù)雜，民辦高校大學(xué)生自身存在著一些先天不足，本文對(duì)給民辦高校大學(xué)生思想政治素質(zhì)帶來(lái)影響的原因進(jìn)行了如下分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治;高校

一、民辦高校大學(xué)生思想政治教育者教育水平有待提高

1.有些民辦高校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)思想政治教育不太重視

在當(dāng)前招生形勢(shì)嚴(yán)峻、資金緊張的形勢(shì)下，領(lǐng)導(dǎo)層會(huì)把更多的注意力放在學(xué)生專業(yè)能力的提高上，而忽視思想政治理論課的建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，也缺少對(duì)其進(jìn)行硬件和軟件上的資金投入。以河南省為例，目前重視思想政治理論課的地位，把其單獨(dú)設(shè)為二級(jí)單位的高校只有九所，尚有八所民辦高校還沒(méi)有相關(guān)教學(xué)機(jī)構(gòu)。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)政策的落實(shí)在民辦高校就更是難上加難，嚴(yán)重限制了理論課建設(shè)投入。

2.民辦高校師資隊(duì)伍薄弱

（1）民辦高校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失調(diào)。民辦高校從建校之初的現(xiàn)實(shí)情況就是專職老師少，兼職老師多，年輕教師和年長(zhǎng)教師多，中年骨干教師少。這樣的教師梯隊(duì)不利于教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和教研工作的開(kāi)展。雖然民辦高校己經(jīng)在培養(yǎng)自己的教師隊(duì)伍，但是情況仍不樂(lè)觀，距離國(guó)家規(guī)定的師生1：350-400的比例還有很大差距。拿河南的黃河科技學(xué)院為例，這所民辦高校目前在河南省擁有思想政治理論課專職教師最多32人，相對(duì)于三萬(wàn)多學(xué)生的大學(xué)來(lái)說(shuō)，顯得杯水車(chē)薪，必須依靠大量的外聘教師共同完成教學(xué)任務(wù)。因?yàn)榻處熑藬?shù)有限，就造成上課的時(shí)候班級(jí)規(guī)模過(guò)大，影響教師的授課效果。因?yàn)榧媛毥處熎毡榘言诿褶k高校的工作當(dāng)成臨時(shí)工作，只是拿上課的課時(shí)費(fèi)，而不認(rèn)真教育學(xué)生的現(xiàn)象。[1]兼職教師中的大部分老師為退體教師，雖然職稱相對(duì)較高，但是他們?cè)诠k院校從事了一輩子教學(xué)工作，并不熟悉民辦學(xué)校教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，要想適應(yīng)和調(diào)整自己的上課模式是很難的。再者，民辦高校師資隊(duì)伍中高級(jí)職稱人數(shù)太少，不利于理論課的建設(shè)和改革，科學(xué)研究工作更是難以深入。

（2）民辦高校教師隊(duì)伍普遍存在一些消極思想。民辦高校的部分教師對(duì)自己的學(xué)校缺少認(rèn)同感，覺(jué)得自己的工作沒(méi)有公辦院校穩(wěn)定，學(xué)校社會(huì)認(rèn)可度沒(méi)有公辦院校高，有著自卑感。加上有些高校現(xiàn)在還存在家族開(kāi)大店的方式，缺少科學(xué)管理，甚至隨意開(kāi)除員工，讓員工缺乏歸屬然，一旦學(xué)歷和職稱提高，或者找到更好的去處，就會(huì)馬上離開(kāi)，造成教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性無(wú)法保證。

3.輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化能力欠缺

（1）輔導(dǎo)員崗位職責(zé)缺少細(xì)化。教育部2014年印發(fā)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，高校輔導(dǎo)員要走專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展道路，這其實(shí)是對(duì)輔導(dǎo)員的工作能力和理論能力提出了更高要求。目前民辦高校輔導(dǎo)員缺少明確的職責(zé)細(xì)化，天天忙于瑣碎的學(xué)生事務(wù)，根本沒(méi)有足夠的精力用于提高學(xué)生的思想道德水平。

（2）輔導(dǎo)員隊(duì)伍在思想政治教育方面專業(yè)知識(shí)欠缺。民辦高校中大多數(shù)輔導(dǎo)員之前學(xué)習(xí)的不是思想政治相關(guān)專業(yè)，可以說(shuō)是半路出家，而且很多輔導(dǎo)員是大學(xué)畢業(yè)之后直接進(jìn)學(xué)校開(kāi)始學(xué)生管理工作，思想政治教育的專業(yè)理論知識(shí)不成系統(tǒng)，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，工作中更多的時(shí)候是瑣碎的口常事務(wù)，很難創(chuàng)新性的開(kāi)展

工作。

二、思想政治教育方法陳舊

當(dāng)前我國(guó)正處于一個(gè)偉大變革的時(shí)代，民辦高校大學(xué)生迫切需要學(xué)習(xí)馬克思主義理論和方法，用科學(xué)的理論來(lái)觀察、思考和解決學(xué)習(xí)和生活遇到的問(wèn)題，從而肩負(fù)起社會(huì)與時(shí)代所賦予大學(xué)生的歷史責(zé)任。恩科斯曾說(shuō)過(guò)：“馬克思的整個(gè)世界觀不是教義，而是方法。它提供的不是現(xiàn)成的教條，而是進(jìn)一步研究的出發(fā)點(diǎn)和供這種研究使用的方法。”高校的思想政治教育活動(dòng)從本質(zhì)上講是人類改造主觀世界的一種實(shí)踐活動(dòng)，方法在相當(dāng)程度上影響教育的實(shí)效。

三、民辦高校大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育環(huán)境復(fù)雜

1.社會(huì)環(huán)境

當(dāng)今的大學(xué)校園不再是所稱謂的“象牙塔”，大學(xué)生尤其是民辦高校的大學(xué)生因?yàn)楦鼮閺?qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)更加迫切想去社會(huì)上試水，社會(huì)環(huán)境對(duì)民辦高校校園的影響是無(wú)處不在，民辦高校的思想政治教育工作與社會(huì)環(huán)境的陰暗一面進(jìn)行著艱苦的博弈。

改革開(kāi)放以來(lái)西方社會(huì)思潮對(duì)我國(guó)主流價(jià)值觀的沖擊，讓整個(gè)社會(huì)環(huán)境變得復(fù)雜。近些年來(lái)，西方的社會(huì)思潮正在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的信息大潮和貿(mào)易往來(lái)潛移默化的對(duì)我國(guó)的社會(huì)環(huán)境進(jìn)行無(wú)孔不入的滲透。西方思想拓寬了學(xué)生的世界視野，增強(qiáng)了他們的自我意識(shí)，但是也為他們形成正確的人生觀價(jià)值觀世界觀造成了極大影響。西方多元化的價(jià)值觀對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育的功能有很大削減作用，嚴(yán)重沖擊了高校德育教育的重要作用，使大學(xué)生道德意識(shí)變得不清晰，部分大學(xué)生個(gè)人主義嚴(yán)重，重視功利。伴隨著西方思潮一起沖擊我國(guó)的還有西方的文化和西式的生活方式，民辦高校大學(xué)生對(duì)西方文化和產(chǎn)品的追逐也在逐漸升溫。

參考文獻(xiàn)：

[1]丘柏生.高校思想政治教育的生態(tài)分析[M].上海：上海人民出版社，2009.

[2]陳福生.大學(xué)生思想政治教育新論[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2008.

[3]張玉芬.大學(xué)生人格教育[M].北京：經(jīng)濟(jì)管理出版社，2006.