任務型教學法的運用

摘要：任務型教學法，是隨著現代教育的不斷發展而產生的一種教學方法，對于《導游綜合實訓》這種語言能力要求比較高的課程，應用極為廣泛，可以有效提高教學效率，強化教學效果。本文就從任務型教學法的概念出發，圍繞任務型教學法在高職《導游綜合實訓》課程教學中的運用進行細致說明，分析了任務型教學法的重要性，探索了任務型教學法在高職《導游綜合實訓》中的重要價值。

關鍵詞：任務型教學法 高職教育 導游綜合實訓 課程教學

高職《導游綜合實訓》課程教學，是一門語言能力要求比較高的課程，隨著現代旅游業的不斷發展，現代教育對高職《導游綜合實訓》課程教學提出了更高的要求，任務教學法應運而生，不僅有效提高了語言的功用和實踐意義，而且有助于激發學生的語言能力，符合《導游綜合實訓》的課程要求，因此，得到了越來越廣泛的應用。

概念和內涵

任務型教學法，是新課程改革下的一種教學方法，重視語言的作用，主要激發學生的語言能力，讓他們能夠利用語言的作用完成各種不同的語言活動。在這個過程中，以學生為主體，打破傳統意義上機械的語言訓練，開始關注學生在學習過程中的交流與參與，重視他們在交流過程中積累的知識經驗和知識儲備，還尤為注意學生在語言任務執行中能力的提升和素質的培養。任務型教學法，強調語言在學習過程中的重要性，闡述了語言和言語的重要性，表明學生在學習語言的時候，一定要基于學生的現有水平和現有的知識儲備，以提高學生的語言表述能力和師生交流互動能力。

應用的必要性

《導游綜合實訓》以實用為主旨思想，以應用為最終需求，強調實踐性和實景性，在導游職業生涯中，導游的語言表達能力是極為重要的組成部分，傳統的教學方法，以教師為中心，學生僅僅處于一個“填鴨式”接受的地位，聽說能力差，語言表達能力弱，不能滿足導游的專業要求，不能達到導游的專業素養，阻礙了學生前途的發展。在《導游綜合實訓》中有效應用任務型教學法，能夠改變當前導游的教授現狀，革新教學理念，改進教學方法，以學生為主體，以語言任務培養為核心，以素質教育特別是語言技能為目的，提高學生在導游方面的專業技能。

任務型教學法的運用

利用任務型教學法營造良好的教學氛圍 《導游綜合實訓》是一門實踐性較強的學科，良好的教學氛圍是極為重要的，能夠讓學生及時演練，及時實踐，及時掌握。利用任務型教學法營造良好的教學氛圍，能夠讓學生避免處于極端壓抑的環境氣氛中，留給學生充足的思考空間，有助于學生語言的組織和整理，緩解學生焦慮、緊張的情感情緒，讓學生在保持冷靜的基礎上，整理好自己的思路，發揮出自己的真實水平。

利用任務型教學法進行高職《導游綜合實訓》課程教學，營造良好的教學氛圍，從學生感興趣的話題入手，讓學生快速地融入話題，融入課堂，積極發言，勇于嘗試，在輕松的學習環境中，增加自己的專業知識和技能。在此過程中，利用多媒體的力量，進行圖片和視頻的展示，讓學生直觀地了解到應該掌握的知識，在興趣中學習，在歡快氛圍中拔高自己。

利用任務型教學法設計科學化的教學目標和教學任務 《導游綜合實訓》教學過程中，一定要充分考慮課程任務的科學化設計，要基于對學生已有水平的基礎上，進行具體分析，保證教學內容的適宜程度，保證所設定的教學內容在學生的可接受范圍內，符合學生的認知結構和心理訴求，這樣才能適應學生自身水平的發展，提高學生對所學專業知識的理解，順利完成相關的語言任務。

針對導游實訓，教師所設定的教學目標和教學任務，一定要接近學生的心理意愿，不可過難，不可過易，要注意激發他們的學習欲望。在進行具體景點和相關導游知識培訓的時候，教師可以設定一個簡單的學習目標，學生根據這個目標和任務設置自身的學習計劃，并進行實踐性的操作，提高專業知識和相關的語言表達。

利用任務型教學法創設真實的教學情境，實現語言教學任務 《導游綜合實訓》是一門極其實用性的課程，在進行具體教學的時候，要結合任務型教學法，創設真實的教學情境，模擬實際場景，以便于學生掌握專業的導游知識，實現導游專業相關的語言教學任務。

關于導游實訓，創設真實的教學情境，模擬可能出現的現實場景，可以更有助于促進學生的語言表達，讓學生理論結合實際，進行更為針對性的演練。在這個過程中，學生可以有效提高自己的主觀能動性和語言表達能力，并能夠根據具體情境，進行實景演練和語言任務，提高自己的導游專業素養。

參考文獻

[1]王曉光.淺談任務型教學法在高職英語口語教學中的應用[J].課程教育論文，2014（6）.

[2]劉穎，鄭文.任務型教學在高職護理英語教學中的實驗研究[J].成功（教育），2011（9）.

[3]馬建豹.任務教學法在高職英語口語教學中的應用[D].河北師范大學，2010.

【北京聯合大學2013年高等職業教育實踐類課程建設項目資助】

（作者單位：北京聯合大學應用科技學院）