三維教學目標在教學中的運用

摘要：現在大學思想政治課堂上還有很多地方存在著不足，在思想政治的理論課堂中，對教學的設置、教學目標的確定、教學方法的改革等方面還要加以深入改革。本文針對大學思想政治上存在的問題進行了研究，之后應用三維教學目標對其理論教學進行落實。

關鍵詞：三維教學目標 大學思想政治 理論教學 落實

現在很多高校教師意識到，進行思想政治教育時，要關注大學生，了解大學生后再進行思想政治教學;也意識到，要進行開放式教學，進行教育方式的改革。可這種認識往往不會被落實到現實生活中，本文討論了三維教學目標在大學思想政治理論教學中落實的意義。

與思想政治課的關系

三維目標在政治教學中的要求為知識能力、情感態度和價值觀念三個維度，其中知識目標就是對社會主義市場經濟、民主政治和文化思想進行深入了解，對辯證唯物主義和歷史唯物主義進行理解，掌握其原理和方法;能力目標就是指對實際問題進行分析和解決時，應用馬克思主義思想，積極主動地參與到政治和經濟中;情感觀念和價值目標主要指熱愛祖國、堅持黨的領導方針和政策，堅持走黨規定的路線，在心中建立起為祖國努力奮斗的信念。三維目標是一個整體。它們一同對人的發展進行指引，假如人在進行三維目標整合時，沒有發展任何一個維度，其發展都不會全面，都會有缺失。三維目標教學在思想政治理論教學中的落實主要就是讓學生的情感、能力、知識體系、價值觀念全面發展。

在教學中的意義

新課標中提出了三個維度的教育目標，分別是：將技能與知識進行整合、將方法與過程進行整合、將情感與價值進行整合，這樣就可以使學生全面發展，三維目標有顯隱之分，其中顯性目標是知識與技能，其余方面為隱性目標。三維目標教學是將上述內容有機結合在一起，使其成為一個整體，對學生進行教學。

三維目標對思想政治中的知識能力、情感態度和價值觀進行了三維反映。通過分析，三者是相互依靠的，在思想政治教育理論課上，對學生進行情感態度教學時，一定離不開知識技能，對知識技能進行傳授時更不能脫離價值觀的灌輸，想要使學生走向社會時有良好的素質體現，就需要對以上情況進行有效整合，使其和諧統一，更好地把三維目標教學在思想政治理論教學中落實。

在教學中實現的必要性

教育方式轉變的要求 我國現在強烈反對根據分數評測學生能力的應試教育，曾有人這樣說過，國家發展得好壞由勞動者的素質決定。現在我國素質教育已經在全國實行，但其一路走來，并不順利，應試教育還會存在。

在應試教育的影響下，對學生的評測只是根據分數決定，這樣，人們對學生智力的發展加強了關注，忽略了其他方面的培養，這樣培養出來的人才就會失去判別能力、失去理想、失去想法、也失去了價值觀，其中儲備的知識都是較死板的，非常不靈活。這與我國要求的教育理念背道而馳，想要與其共同發展，就要對學生進行德、智、體、美全面培養，對應試教育進行摒棄，使素質教育更好地實施，而三維目標教育就可對素質教育提供依據。

要求全面發展學生品德 現在大學生為了更好地就業，認為只要獲得一個好的分數就會走上更好的崗位，這樣就有一部分學生把精力都放在了學習上，還對教師傳授的知識進行死記硬背，他們認為知識掌握牢固就能夠提高素質。這有一定的理論依據，學生發展品德的基礎就得到了知識，但是想要更好地發展，不單單只是掌握知識就能解決的，就一定要道德知識、思想、意志和觀念等能夠一同發展，有些學生對道德知識即使掌握了，但是對其理解不深，這樣就會出現道德錯誤。在生活中，想要學生能夠更好地步入社會，就需要教師在課堂上不單單要落實知識，還要對其情感進行培養，使學生理解善行，做善事。

新課標理念的要求 新課標要求學生學習是積極主動的，在學習知識和技能的同時，樹立正確的人生觀，三維目標在大學生思想政治教學中的落實就是想把知識能力進行統一。這就要求一定要遵守新課標要求進行教學，落實以人為本的三維目標，使課堂轉變成有情感、有思想、有感念的發展教學。新課標要求從學生的生活中進行教學，讓學生去研究生活中知識、道理，學生在研究過程中就會對道理明確、能力就會提升、人生態度就會積極向上、價值觀就會正確，這樣三維目標就會更好地融合在生活環境中。

本文對三維教學目標在大學思想政治理論課教學中的落實進行了簡單的討論，討論了其內在含義和整合意義，這就需要教師在思想政治教學中，注重教學方式的應用，改變傳統的應試教育，注重學生品德的培養，將知識技能、情感態度和價值觀念有效地結合，再對大學生進行思想政治教學，這樣，大學生的素質才能更好地發展，才能更好地走向社會發揮個人才能。

參考文獻

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（作者單位：鄭州財經學院）