兒童畫教學應從創作靈魂入手

創造是美術的靈魂，沒有創造，就不會有美術。兒童畫創作，不拘禁于教材中以范畫為載體的傳授技法，充分發揮少兒的思維活躍性，由教師創設情境，學生自由發揮。這不僅有利于學生創新意識的培養，也使得學生對工具和材料的使用更加靈活。因此，教材要求在兒童畫創作課堂中，摒棄成人的創作規律，不對主體、構思、表現手法等限制和規定，更不能以成人眼光審視作品和結果。筆者根據當前小學美術教學中存在的問題及需求，認為目前兒童畫創作教學要從兒童創作的靈魂入手，充分利用教材、挖掘現實生活中蘊含的創新因素，培養學生的創新思維。

激發興趣，將學生帶入想象中

筆者在講解一年級美術課《我在天上飛》時，準備了折紙步驟圖，課堂上又講又折，累得口干舌燥。可是，學會的學生著急、不會的學生也著急。筆者看到學生這種狀況心里更著急。下課后，筆者通過反思，改變了教學思路。決定從啟發學生想象能力，激發學生的學習興趣入手。再上這一課時，筆者帶去很多折好的飛機，讓他們分小組探究飛機的折法，看誰先學會，就能當小組的小老師，看哪個小組先學會，就可以當全班的小老師。看誰有創新，還可以得到老師獎勵的紅星。這下，同學們的積極性調動起來了，只見他們互教互學，還有創新。筆者就順勢引導，比一比，看誰能創作出更多新型的折紙飛機，并且，給飛機起一個好聽的名字，寫上自己的一個愿望。第二節課，同學們的飛機被裝飾的五彩繽紛，同學們來到操場放飛自己的飛機、放飛自己的愿望。看著同學們像開心的小鳥一樣，筆者也嘗到了新思路、新理念給教學帶來的生機。比如，一（1）班的陳宇航同學制作了一架“多頭戰斗機”“組合飛機”等等。同學們在快樂中想象，在充滿情趣中創作。下課了，同學們還圍著筆者不停地問：“老師，下節課還飛不飛了？”“老師，我還要再折一架更好的飛機。”

啟發想象，把學生帶入創作中

引導學生展開聯想可以在創作之前，先給學生一個主題，讓大家自由想象，從故事內容、色彩感受、情趣感染等方面去聯想。如筆者在講解四年級美術《我的一天》時，首先讓同學們去觀察、發現一天中身邊發生的事情，再用故事的形式講出來。然后看課件，分小組討論怎樣把身邊的故事以組畫的形式表現為圖畫日記;啟發學生聯想故事發生的原因、過程、結果，鼓勵學生運用卡通、童話等各種形式去表現主體。采取合作或獨立的方法都可以。班里一名叫郭非凡的同學編繪的“一天中的三大怪事”，唐敏、楊晨欣合作的“一場冷戰”等都非常引人入勝，最后，推薦小組優秀者給全班同學講自己編繪的圖畫日記。

引導學生暢想，創作中讓學生盡可能多的去設想，隨著科技的發展大家可以上天、也可入地、下海，甚至還可以穿上孫悟空七十二變的神衣，到那時我們會怎么樣？看誰的想法最多，最有獨到之處。如《我心中的太陽》一課，先讓學生大膽想象：“科學中的太陽”“神話中的太陽”“未來的太陽”“太陽的喜怒哀樂”等，畫出形態各樣的太陽草圖。有的學生將太陽畫成可愛的孩童，有的畫成慈祥的老人，此時大家想象的閘門已打開，在這個過程中，學生的暢想能力得到了極大提高。

調動學生猜想，借物想象在似與不似之間，猜猜像什么。沒有標準答案，如：老師剪團花剩余的紙，讓同學們隨意剪出一個形或畫出一個形，把這些形展示出來，讓大家猜猜像什么。借用這種方法鍛煉學生大膽設想，開發學生的潛能。

激發學生的科學幻想。近幾年來全國舉辦難度很大的青少年科幻畫展，是把科學與幻想結合起來，輔導起來也很費時費力。筆者經常給同學們講身邊的科普知識，讓大家多讀書、多發現、多思考，啟發他們展開想象的翅膀。再找一找身邊的科學，如大氣質量怎樣變好？怎么讓殘疾人生活的更方便等等。在一次次啟發下，結合周圍生活實踐，學生的想象力更合理、更豐富。比如，三年級賴伊靈同學的科幻畫《意念成形器》獲福建省第三屆青少年科技創新大賽一等獎。現在，一提到創作畫就會自然而然地想起科學幻想畫。

貼近生活，豐富教學

創作來源于生活。蘇霍姆林斯基說：“自然界里許多美的事物，如果不事先指給孩子看、講給孩子們聽，他們自己是不會留意的。”教師要結合學生平時的生活實踐，讓學生學會觀察、發現。如：放寒暑假前，筆者會布置“觀察”作業，如繪畫日記、參觀科技館、運動會、課間活動、文藝活動等等，都要提前布置，讓學生養成處處留心、觀察的好習慣。孩子們有時畫起來隨意涂抹，特別像抽象派的畫，讓大人很費解，只要他們畫自己的故事，就不要輕易地否定，讓他們畫得津津有味，畫得悠然自得，這才是他們真實情感的創作。此時，老師再與他們總結分享，抓住時機，引導他們向更高層次邁進。

教學中，變寫生為創作。根據寫生作品進行適當的添加或刪減，就可以變為一幅很好的創作畫。

豐富學生的作畫工具。學生創作能力不強的情況下，用彩色卡紙、油畫棒、金銀筆、水粉相結合的方法，或者選用生活中的廢棄材料作畫，如裝雞蛋的塑料盒、報紙的卷折拼貼，只要能產生色彩沖擊力，取得較好的畫面效果，就能讓大家耳目一新，達到創作的效果。

通過兒童畫創作教學，我們要讓孩子用自己的眼睛觀察世界，用自己的心靈感悟生活，用自己的小手描繪事物，用自己的想象創造未來。

（作者單位：福建省上杭縣第二實驗小學）