網絡教學中學生自主學習的思考與實踐

摘要：21世紀的到來，意味著網絡信息技術已經深入人們的生活，它的飛速發展對教育現狀產生了深遠的影響。本文從網絡教學中自主學習的內涵、思考與實踐三個方面分別闡述了網絡信息時代下學生自主學習的現狀。

關鍵字：網絡教學 自主學習 建構主義

網絡信息技術的迅猛發展，對教育教學的影響是深遠而重大的，尤其促進了以多媒體技術和網絡通訊技術應用為核心的現代教育技術的發展，不僅帶來了橫跨時代的全新的教學方式，而且實現了教學觀念、教學手段、教學模式等方面的深刻變革。

一、網絡教學中自主學習的內涵

網絡教學中，教師將欲教授的知識與網絡資源有機結合起來，學生則利用網絡手段，在教師的引導和幫助下，充分發揮其自覺能動性，努力“發現”知識和規律，從而實現教學目標。其實質是使教師和學生在教學過程中的角色發生改變。教師的精力更多集中在探究學習活動方案的設計和對學生學習活動的輔導上，這從根本上改變了“以教師為中心”的傳統教學模式。學生的學習活動逐漸向“以學為中心”轉變，從而能夠從自身學習需求出發，努力發揮主觀能動性，將其創造性見解不斷融入到主體認知不斷生成的過程。

二、網絡教學中學生自主學習的幾點思考

（一）網絡教學中學生自主學習的理論依據

美國心理學家、教育學家杰羅姆﹒布魯納認為學習是一個主動的過程。教師應該盡可能整合各種資源使學生對學習產生興趣，積極主動地投身到學習中去，并且可以從個體方面體驗到有能力去對待他的外部世界。……