剖析如何客觀對待小學生數學作業

摘要：小學生需要德智體美勞全面發展。針對小學生具有強烈好奇心的特點，學習數學對小學生思維能力的塑造起著至關重要的作用，為更好地培養小學生學好數學，同樣教師起著關鍵性作用。在如何讓小學生學好數學的各種環節中，數學作業占據分量較大。因此，如何有效評價小學生數學作業，作為一個從事多年數學教學的一線教師，我認為在布置作業時須有難有易，對于接受知識程度不同的學生都需要照顧到，這是鼓勵學生學好數學的前提條件。教師在評價學生數學作業時，語言要得當，多用贊美詞語，多鼓勵學生。最后教師須將學生作業的情況做好記錄，并標注相應的分析，以便對學生有更好的指導。

關鍵詞：評價 數學作業 鼓勵 分析

小學生好動，對所有未知事物充滿好奇心，這些特點尤其表現在數學這門學科上。因為數學表現在生活的方方面面，當教師教授給學生相應的數學知識時，學生會聯想到自己玩到的、看到的事物，會產生好多疑問。教師應該及時幫助學生認知社會，解答疑問。然而，在學習數學時，如何讓學生具有強烈求知欲和發散性思維，除了課上僅有的教課時間，課下作業的布置也非常關鍵。因此，教師在合理利用課上時間的同時，要多動腦筋，給學生布置有價值有意義的家庭作業，必要的時候需要家長參與，同時教師要及時對家庭作業做出客觀有效評價，這至關重要。作為數學教育工作者，就如何客觀對待學生的數學作業？……