多媒體在優化語文課堂教學中的作用

摘要：在語文課堂教學中有效地運用多媒體電教手段，能增強課堂教學的直觀性、趣味性，使教師講解的內容形象化，在語文課堂教學中適時恰當地使用多媒體可以優化課堂教學，達到事半功倍的效果。

關鍵詞：多媒體 優化 課堂 教學

隨著經濟和社會的發展，電腦多媒體也進入了農村學校。不少教師在教學之余，也嘗試從網上下載或自制、修改完善多媒體課件，并應用到課堂教學中，收到了良好的教學效果。在語文課堂教學中有效地運用多媒體教學手段，能增強課堂教學的趣味性、直觀性，使教師講解的內容形象化，讓學生在倍感枯燥的語文課堂中主動地去看、去聽、去思考、去答疑，激發學習興趣和學習的積極性，培養學生自主學習的能力，使學生“樂學”落到實處，提高了課堂教學效率。那么該如何來充分發揮媒體的功能，起好輔助教學的作用呢？筆者結合自己實際教學，談以下幾點看法。

一、化靜為動，生動悟意

在語文課本中為幫助學生理解課文內容設計了一些教學插圖，但缺乏立體感，視覺沖擊力不強，這時教師就可以充分發揮多媒體的作用，由靜變動，變抽象為形象，生動悟意。

我在學師《富饒的西沙群島》一課時，首先，用視頻播放一個片斷：西沙群島的海水在陽光的照射下，波光粼粼，猶如無數顆珍珠在海面上滾動，峽谷、珊瑚群、來回游動的魚、蠕動的海參、還有爬行的大龍蝦……這些奇妙的美麗的海底景物逼真地展現在學生面前，學生頓時被這些豐富、生動的畫面深深地吸引住了。此時，我進行配樂朗誦：“在我國廣袤的南海之上，那里有五光十色的海水、蠕動的海參、來回游動的魚群、美麗的珊瑚群，海島上樹木蔥蘢，各色海鳥棲息其間，猶如仙境一般，金色的海灘上，貝殼散落其間，如星光點點，真是物產豐富、風景如畫，她就像一顆珍珠在南海上閃耀著金色的光芒。同學們想去那兒游覽嗎？”學生邊視覺享受，邊聽述說，猶如身臨其境一般，自己仿佛置身于五彩繽紛的西沙群島，和身邊游過的小魚嘻戲。通過多媒體創設教學所需的情境，使學生在情緒上受到感染，情感上產生共鳴。

又如在教學《王冕學畫》時，第二段中講到“大雨過后，夕陽照得滿湖生輝。湖里的荷花更鮮艷了，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。”學生因為沒見過荷花，所以很難理解這兩句話的內容，于是我適時地放了一段雨后荷池的美麗景色，很好地展現了荷葉上的水珠在夕陽照映下的動態，降低了學生理解的難度，同時也刺激了學生的多種感官，有效地突破了教學的難點，而且提高了學習效率。

二、化文為圖，巧解難點

課文的內容是豐富的、多方面的，但有主次、難易之分。以往對于課文的重、難點，教師雖反復講述、說明，學生聽起來卻是“如坐霧里”，目的自難達到，重點依然在，難點亦未克。

例如，《我是什么》一文寫水的不同形態以及各種形態的轉化過程，有的形態學生易于理解，如“雨”“雪”“雹子”等，因為學生在實際生活當中見過，有感性認識，但是對于“云”由水變化而來的以及后文提到的水的循環過程，顯然學生不易接受，所以我便制作了水在地表的循環，再蒸發到空中形成云，云在流動中熱冷空氣相遇凝結形成降雨，在不同的季節分別形成雨、雪等降到地面。在演示圖片的基礎上再加以通俗的講解，學生理解的難點迎圖而解。

在教學《三峽之秋》一課時，教師引導學生學習課文內容，先播放三峽秋天一天從早上、中午到下午，再到夜晚的美麗景色，然后引導學生精讀課文，結合剛看完的錄像重點理解“早晨，透明的露水閃耀著，峽風有些涼意…桔柚樹閃耀著陽光，綠葉金實”“中午，群峰披上金甲，陽光照在水面上…投向兩岸峭壁”“于是在青色透明的黃昏中，兩岸峭壁…長江平靜而輕緩地流淌著，變得有如一條明亮的帶子”“夜終于來了，岸邊的漁火，江心的燈標…使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡”等語句，文中所表達的熱愛長江、熱愛大自然的思想感情躍然紙上。這樣，既激發了學生濃厚的學習興趣，又加深了學生對課文內容的理解，從而收到了良好的效果。

三、演繹成趣，融生達情

所謂“演繹”就是將合適的課文改編成“課本劇”，讓學生參與表演，把課堂當劇場，讓學生當演員，既充分發揮學生的主體作用，又可突破課文的重點。但要想使學生進入角色，演得成功，還需教師借助于電教媒體，創造一定的氛圍，使學生有身臨其境之感。

如我在教學《小馬過河》一課時，為了讓學生更好地體會文章表達的思想，我讓學生分別扮演松鼠、水牛、馬媽媽，讓學生跟隨視頻播放的故事情節分角色配音表演，將小馬、松鼠、水牛、馬媽媽的神態、動作、語言逼真地展示出來，讓學生感受到凡事只有親身經歷才能得到答案。通過這樣的課本劇表演，既達到了理解課文內容的目的，又使學生滿足了表演的欲望，優化了課堂教學。

四、創設情境，激發興趣

聲音是人類傳遞信息，表達情感進行人際交往的重要手段。而錄音是一種貯存和提供音頻信息的手段。

例如，在教學小學語文第三冊《流動的畫》一課時，我在學生初步感知課文內容的基礎上播放課文錄音，學生在聆聽錄音的過程中會隨著作者的情感而澎湃，祖國美麗景色映入腦海，對祖國的熱愛之情油然而生，保護祖國環境不被破壞的思想自然形成。我們在教學中要充分發揮錄音的示范作用，激發學生的學習興趣，喚起探求新知的欲望，為深入理解課文奠定良好基礎。

投影教學在語文課堂教學中是至關重要的一個部分，只要運用得當，定能收到良好的效果。

如我在教學小學語文第十一冊《草原》一課時，將草原的美麗景色投影到大屏幕上，學生通過觀看投影體會草原的美麗景色，進而理解課文中描寫草原美麗景色的語句，圖文對照，既讓學生體會到作者表達的主題思想，又寓教于樂，激發了學生學習的興趣，發展了學生的形象思維，優化了課堂教學。

事實證明，多媒體教學作為一種重要的教學手段越來越體現出它的優越性，它可以表現傳統教學模式所不能表現的內容，取得傳統教學手段無法達到的教學效果，對提高課堂效率、優化語文課堂教學、促進學生創新意識和學習興趣的培養都有重要的作用。但是，任何事物都是有兩面性的，在運用現代教學手段時，我們也應切忌形式主義和盲目使用，必須根據教學目標、教學內容選擇運用，和所授知識有機結合起來。多媒體課件只是教師在課堂上作為輔助教學的一個手段，而不是課堂的全部。因此，精心設計教學過程才是關鍵，千萬不能舍本逐末。

（責編 金 東）