淺談中學語文教學如何與三生教育相互滲透

摘要：語文教學過程中進行三生教育是語文課程的必然，也是時代賦予語文課程和語文教師的責任。教師在語文教育教學中充分利用課本內容豐富的人文資源，通過教師的精彩講授，將“生命、生存和生活”的三生教育潛移默化地傳授給學生，不斷提高學生的人文素養，鞏固中學生三生教育的豐碩成果。

關鍵詞：語文教學 三生教育 相互滲透 人文素養

所謂三生教育，就是通過對學生開展正確的教育體系，引導學生培養和樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，正確對待生命，珍愛生命，學會生存，提高生活質量，幸福地生活，在現代教育價值體系的引導下讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。中學語文教學的特點決定了教師要在語文教學過程中不斷滲透三生教育的理念，幫助學生樹立正確的觀念，促進學生健康地發展，最終為學生幸福的工作和生活打下堅實基礎。那么，如何在語文教學中滲透三生教育理念呢？

一、轉變語文課堂教學模式

長期以來，在語文課堂教學中都是教師在講臺上講，學生在下面聽，教師講的筋疲力竭，可是學生卻沒有記住多少。這種傳統的語文課堂教學模式單一并且呆板，缺乏課堂激情，不能很好地激發學生學習的積極性和主動性，對學生個性的發揮也是一種壓抑，不利于新課改要求下激發學生創新精神和合作精神的要求。這種模式下培養出的學生仍然是高分低能，缺乏社會生存適應能力，生活幸福指數也不會很高，不符合三生教育的要求。……